4.如圖所示,一束太陽光通過三棱鏡折射后,被分解成七種顏色的光,在白色光屏上形成一條七彩光帶,這個現(xiàn)象叫光的色散;如果在白色光屏前放置一塊藍色玻璃,我們在白屏上能看到藍色;若將溫度計的玻璃泡放在A點處,會看到溫度上升很快,這一區(qū)域存在著人眼看不到的紅外線(紫外線/紅外線).

分析 (1)太陽光是復色光,是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光復合而成的.
(2)透明物體的顏色是由透過它的色光決定的;
(3)紅色光譜之外稱為紅外線,紅外線的熱效應(yīng)很強,太陽光向地球輻射熱,主要依靠紅外線.

解答 解:(1)當太陽光經(jīng)過三棱鏡后,會分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光,這是光的色散現(xiàn)象;
(2)透明物體的顏色是由透過的光的顏色決定的,如果在白屏前放置一塊藍色玻璃,即只有藍光能通過藍色的玻璃,所以白屏上呈現(xiàn)一條藍色光帶(藍光).
紅外線和紫外線都屬于不可見光,紅外線的熱效應(yīng)強,故若將溫度計的玻璃泡放在A點處,會看到溫度上升很快,即表明A的外側(cè)是紅外線.
故答案為:光的色散;藍;紅外線.

點評 了解光的色散現(xiàn)象,知道光線分為可見光(其中色光)和不可見光(紅外線、紫外線)兩類,并了解紅外線的熱效應(yīng).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.如圖,根據(jù)甲實物圖,在乙虛線框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.為測某液體密度,小明進行了如下實驗,將液體倒入量筒中,測得液體的體積V,用天平測出量筒和液體的總質(zhì)量m,然后再向量筒加入液體,測出第2次的體積和總質(zhì)量,共測4次得如下表所示數(shù)據(jù),則該液體的密度是( 。
 第1次 第2次 第3次 第4次
 V(立方厘米) 10 20 30 40
 m(克) 30 40 5060
A.3克/立方厘米B.2.0克/立方厘米C.1.5克/立方厘米D.1.0克/立方厘米

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,是泰州新區(qū)的標志性建筑“電信大樓”.在一次參觀中,小明乘電梯上樓,在電梯勻速上升的過程中,小明的( 。
A.動能不斷增大B.重力勢能不斷增大
C.動能轉(zhuǎn)化為重力勢能D.重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.生活中許多物體可以發(fā)光,下列物體不屬于光源的是( 。
A.
自行車尾燈
B.
霓虹燈
C.
太陽
D.
螢火蟲

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.(1)如圖甲所示,用細線拴著硬泡沫塑料小球,懸掛在鐵架臺上,用橡皮錘輕輕敲擊音叉,音叉發(fā)聲,泡沫小球彈起一個較小的角度,這個現(xiàn)象說明聲音是由于物體振動產(chǎn)生的;再用橡皮錘用力敲擊音叉,音叉發(fā)聲的響度變大(變大/變小/不變),可看到泡沫小球彈起一個較大(較大/較。┑慕嵌,這個實驗說明聲音的響度與振幅有關(guān).
 (2)如圖乙所示,用小錘去敲打右邊的音叉,左邊的音叉也能發(fā)聲,并把泡沫小球彈起,該實驗能說明聲音可以在空氣中傳播、聲波可以傳遞能量;如果將乙實驗裝置搬上月球,小球不會(會/不會)彈起,這樣判斷的依據(jù)是聲音的傳播需要介質(zhì).
 (3)用小球的彈起來反映音叉的振動,下列描述中,這種研究問題方法相同的是D
A、探究液體蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)
B、真空罩中的鬧鐘:探究聲音傳播的條件
C、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系
D、溫度計:液柱高度的變化表示溫度的變化.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.下列現(xiàn)象中,哪個是通過做功改變物體內(nèi)能的( 。
A.兩塊冰相互摩擦,冰熔化成水B.汽車急剎車時輪胎變熱
C.用兩手來回彎折鐵絲,鐵絲變軟D.冬天室內(nèi)用爐火取暖

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖,據(jù)圖回答問題:

(1)如圖1所示,他們首先探究通電螺線管周圍是否存在磁場.連接好電路后,他們將1個小磁針分別放在螺線管外部的不同位置,發(fā)現(xiàn)小磁針都不動.閉合開關(guān)后,重新放置小磁針,發(fā)現(xiàn)無論小磁針放在螺線管周圍的那個位置均發(fā)生偏轉(zhuǎn).于是他們得出結(jié)論:通電后的螺線管周圍存在磁場,此時,如果移走小磁針,該結(jié)論則成立 (選填“成立”或“不成立”).
(2)細心的小哲還發(fā)現(xiàn)通電后,小磁針不但偏轉(zhuǎn),而且在不同位置N極指向各不相同,他猜想此現(xiàn)象是因為通電螺線管磁場的分布特點造成的.于是他們設(shè)計實驗方案如下:先將鐵屑均勻地灑滿玻璃板,再通電,鐵屑會被磁化,每一個小鐵屑都相當于一個小磁針,根據(jù)鐵屑受力轉(zhuǎn)動后的分布情況,就可以知道通電螺線管的磁場分布特點了.但在進行實驗時,通電后,大多數(shù)鐵屑并沒有發(fā)生轉(zhuǎn)動,他們輕輕敲擊玻璃板面,才觀察到了如圖2所示的鐵屑分布情況,輕輕敲擊玻璃板面的目的是為了減小摩擦力.他們分析論證后得出結(jié)論:通電螺線管周圍的磁場與條形磁體(選填“條形”或“蹄形”)的磁場相似.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.常見的生活情境,由光的色散產(chǎn)生的是( 。
A.五顏六色的花朵B.五彩繽紛的焰火C.色澤鮮艷的彩虹D.眼花撩的霓虹燈

查看答案和解析>>

同步練習冊答案