（2008?山西）請你用慣性知識解釋圖所示的物理現(xiàn)象．
分析：物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性，所以在分析問題時，應(yīng)先確定物體原來的運(yùn)動狀態(tài)，而后由于某種原因，其某一部分的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，而另一部分由于慣性，會仍然保持原來的狀態(tài)，根據(jù)上面的思路分析即可．
解答：答：撞擊前，錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動，撞擊時，錘柄靜止，錘頭由于慣性繼續(xù)向下運(yùn)動，因此緊套在錘柄上．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生能否用慣性知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，體現(xiàn)了從物理走向生活的理念．應(yīng)用慣性知識解釋生活中現(xiàn)象的步驟是：先分析物體的原先的運(yùn)動狀態(tài)，當(dāng)物體的一部分的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變，另一部分由于慣性要保持原來的狀態(tài)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）現(xiàn)有器材：電源、滑動變阻器、待測電阻，另有開關(guān)一個、電流表一只、電壓表一只和導(dǎo)線若干，請設(shè)計出一個測量未知電阻阻值的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）圖是探究“水的沸騰”的實驗裝置．當(dāng)水溫是90℃時，實驗小組的同學(xué)每隔1min記錄一次溫度，如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 91.5 93 94.5 97.5 99 99 99 99
（1）計時后的第4分鐘，溫度計示數(shù)如圖所示，請讀出此溫度值并填入表中．
（2）分析表中數(shù)據(jù)可以得出：水沸騰時吸收熱量，溫度
不變
不變
．
（3）水的沸點(diǎn)在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是100℃，而實驗小組的同學(xué)所測的結(jié)果為
99
99
℃，（1分）請分析造成這種差異的可能原因．（寫出1條原因即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在“測量鹽水的密度”實驗中，甲、乙兩同學(xué)各自用自己設(shè)計的方案完成了實驗．方案如下：
甲：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1；
②把適量的鹽水倒人燒杯中，用天平稱出其總質(zhì)量m2；
③將燒杯中的鹽水全部倒人量筒中，測出鹽水的體積V；
④計算出鹽水的密度P．
乙：①在燒杯中裝入適量鹽水，用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；
②把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中，用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2；
③讀出量筒中鹽水的體積V；
④計算出鹽水的密度ρ．
（1）比較甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計的實驗方案，你認(rèn)為哪個方案不合理？請說明原因．
（2）寫出你認(rèn)為合理方案的密度表達(dá)式
ρ=
m1-m2
V
ρ=
m1-m2
V
；
（3）實驗后，乙同學(xué)又想測量小段蠟燭的密度．他用天平稱出質(zhì)量，請你自選器材，幫他測出小段蠟燭的體積．（寫出所選用的器材和簡要方法）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中，某小組的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖所示的電路圖．
（1）請你根據(jù)電路圖1，用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖2中的實物連接起來．（導(dǎo)線不能交叉）
（2）電流表在使用時必須
串聯(lián)
串聯(lián)
在被測電路中，并且所測電路中的電流不能超過它的
量程
量程
．
（3）閉合開關(guān)，通過C點(diǎn)的電流如圖3所示，則通過C點(diǎn)的電流值為
0.52
0.52
A．
（4）該小組的同學(xué)又分別測出A、B兩點(diǎn)的電流值后，得出結(jié)論：IA+IB=IC，請你對該小組的實驗進(jìn)行簡單評估（實驗過程中存在的問題和改進(jìn)的方法）：
實驗只進(jìn)行一次測量，不具有普遍性；應(yīng)換用不同的燈泡進(jìn)行多次測量
實驗只進(jìn)行一次測量，不具有普遍性；應(yīng)換用不同的燈泡進(jìn)行多次測量

（5）該小組同學(xué)覺得，在實驗中反復(fù)把電流表接入電路中不同的位置進(jìn)行實驗有些繁瑣且容易出錯，請幫助他們改進(jìn)上述實驗，以便簡單快捷．（實驗室儀表可以任意選用）
在A、B處分別接入電流表，電路圖如圖乙所示
在A、B處分別接入電流表，電路圖如圖乙所示
．

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