如圖7所示，燈L1和L2是兩只相同的燈泡，a、b是電流表或電壓表。閉合開關(guān)S后，兩燈都能發(fā)光，則下列判斷正確的是

A．a(chǎn)、b均為電流表

B．a(chǎn)、b均為電壓表

C．a(chǎn)為電流表，b為電壓表

D．a(chǎn)為電壓表，b為電流表


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


小明的寫字臺上有一盞臺燈。晚上在燈前學(xué)習(xí)時，鋪在臺面上的玻璃“發(fā)出”刺眼的亮光，影響閱讀。在下面的解決方案中，最簡單、效果最好的是

A．把臺燈換成吊燈

B．把臺燈放在正前方

C．把臺燈移到左臂外側(cè)

D．把臺燈移到右臂外側(cè)

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科目：初中物理 來源： 題型：


右圖為我國發(fā)射神州9號飛船的運載火箭上“箭載攝像機”拍得火箭上升時的一幅圖片。攝像機鏡頭相當于一個凸透鏡，像成在感光元件上。若拍攝該圖片時鏡頭的焦距為f，為保證成像清晰，

A．鏡頭到感光元件的距離v滿足的條件是v>2f

B．鏡頭到感光元件的距離v滿足的條件是v<f

C．物體經(jīng)該鏡頭成的像是正立縮小實像

D．物體經(jīng)該鏡頭成的像是倒立縮小實像

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科目：初中物理 來源： 題型：


在做光學(xué)實驗時，某同學(xué)需要將一束平行光的寬度放大為2倍，于是他在光束路徑中放置了由兩片透鏡組成的透鏡組來到達此目的，如圖所示。若其中一片透鏡是焦距f的凸透鏡，則：

(1)如果另一片透鏡采用的是凸透鏡，則其焦距應(yīng)為多少？應(yīng)置于何處？請作圖說明；

(2)如果另一片透鏡采用的是凹透鏡，則其焦距應(yīng)為多少？應(yīng)置于何處？請作圖說明；

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖4所示，電路元件及導(dǎo)線連接均完好，閉合開關(guān)S1、S2，則

     A．L1不能發(fā)光，L2能發(fā)光

     B．L1能發(fā)光，L2不能發(fā)光

     C．L1、L2都不能發(fā)光

     D．L1、L2都能發(fā)光

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是                

     A．溫度高的物體內(nèi)能不一定多

     B．物體的溫度越高所含的熱量越多

     C．物體的溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變

     D．內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖11所示，電源兩端電壓U=3V保持不變。當開關(guān)S1閉合、S2斷開，滑動變阻器滑片P在AB中點時，電壓表示數(shù)為U1，電流表示數(shù)為I1；當滑動變阻器滑片P移至B端時，電壓表示數(shù)為U2，電流表示數(shù)為I2；當開關(guān)S1、S2都閉合，滑動變阻器滑片P移至A端時，電流表示數(shù)為I3。已知R2=1Ω，U1∶U2=3∶4，I2∶I3=1∶6。則當

開關(guān)S1閉合、S2斷開，滑動變阻器滑片P在中點時，電流表示數(shù)I1為______A。

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


小軍和小華都站在溜冰場上，小軍用力推了小華一下，兩人都向相反方向滑出了較遠的距離，要解釋這一現(xiàn)象，可以利用下列知識中的

①物體間力的作用是相互的     

②力是改變物體運動狀態(tài)的原因

③一切物體都有慣性           

④他們之間的作用力是一對平衡力

A.①②③        B.②③④       C.①②④         D.①③④

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，某同學(xué)提出下列猜想：

Ⅰ、與物體速度的大小有關(guān)

Ⅱ、與接觸面的粗糙程度（表面狀況）有關(guān)

Ⅲ、與壓力的大小有關(guān)

（1）、為了驗證上述猜想是否正確，他采用了圖甲所示的裝置進行實驗。實驗中應(yīng)拉著彈簧測力計使木塊沿水平方向做 運動。

（2）實驗時他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，便對實驗裝置進行改進，如圖乙所示，他用雙面膠將彈簧測力計固定在長方體木塊的上表面，用細線連接彈簧測力計的掛鉤和電動機。在木塊上放置不同的砝碼，當電動機以不同的轉(zhuǎn)速工作時，通過細線水平拉動木塊以不同的速度做勻速直線運動。實驗記錄如下

實驗次數(shù)

表面狀況

壓力/N

摩擦力/N

木塊的速度/m/s

1

木塊------木板

2.0

0.6

0.1

2

同上

4.0

1.2

0.1

3

同上

4.0

1.2

0.2

4

木塊-----砂紙

2.0

1.0

0.1

①分析3、4兩次的實驗記錄， （填“能”或“不能”）驗證猜想Ⅰ。

②分析 兩次的實驗記錄，可初步驗證猜想Ⅱ

③分析 兩次的實驗記錄，可初步驗證猜想Ⅲ

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