12．2016年4月6日我國(guó)首顆微重力科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星在加速上升的過(guò)程中（　�。�
A．動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增加B．動(dòng)能增加，重力勢(shì)能增加
C．動(dòng)能不變，機(jī)械能不變D．動(dòng)能增加，重力勢(shì)能減少

分析 （1）動(dòng)能大小的影響因素：質(zhì)量、速度．質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能越大．
（2）重力勢(shì)能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度．質(zhì)量越大，高度越高，重力勢(shì)能越大．
（3）機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能．物體沒(méi)有發(fā)生彈性形變時(shí)，不考慮彈性勢(shì)能，只考慮重力勢(shì)能．

解答 解：星在加速上升的過(guò)程中，質(zhì)量不變，速度增大，動(dòng)能增大；高度不斷增大，重力勢(shì)能增大．
衛(wèi)星上升過(guò)程中，不發(fā)生彈性形變，不考慮彈性勢(shì)能，機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能．動(dòng)能增大，重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大．故ACD錯(cuò)誤，B正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查動(dòng)能和勢(shì)能的大小變化，在分析各個(gè)能量的變化時(shí)，根據(jù)各自的影響因素進(jìn)行分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖甲所示是測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路，器材可以滿足實(shí)驗(yàn)要求．

（1）同學(xué)們按照電路圖正確連接電路后，閉合開關(guān)，改變電阻Rx兩端的電壓進(jìn)行了三次測(cè)量，其中第二次實(shí)驗(yàn)中電流表的示數(shù)如圖乙所示，請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1.01.61.8
電流I/A0.320.56
電阻Rx/Ω3.133.21
電阻的平均值R′x/Ω
（2）同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩種測(cè)量方案，方案中定值電阻的阻值為R0．
①方案一：閉合開關(guān)S，如果電壓表V1和V2的讀數(shù)分別為Ul和U2，則電阻Rx的阻值表達(dá)式為Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}}$．
②方案二：電路中Rx≠R0，將開關(guān)S接到a，讀出電流表的示數(shù)I1；再將開關(guān)S接到b，讀出電流表的I2；由I1R0=I2Rx可得Rx=$\frac{{I}_{1}{R}_{1}}{{I}_{2}}$．請(qǐng)判斷結(jié)果是否正確并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：該方案不正確，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有保持Rx和R0兩端的電壓相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于測(cè)量力臂；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，右是可將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蜃笳{(diào)節(jié)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

20．如圖甲所示，據(jù)《杭州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2001年6月22日，在杭州動(dòng)物園內(nèi)，一位物理老師利用杠桿原理，僅用小小的彈簧測(cè)力計(jì)就測(cè)出了一頭大象的質(zhì)量．

（1）請(qǐng)你寫出杠桿原理：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力（或F1L1=F2L2）．
（2）請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出彈簧測(cè)力計(jì)最省力時(shí)的動(dòng)力F1、阻力臂L2．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．如圖所示，用平行于斜面的力F，把重力G為900N的物體沿著長(zhǎng)s為5m，高h(yuǎn)為1m的斜面勻速拉到斜面頂端，在此過(guò)程中斜面的機(jī)械效率η為90%．
（1）求拉力F的大小為多少？
（2）若斜面的機(jī)械效率為η，用平行于斜面的力F將物體勻速拉到斜面頂端，這時(shí)物體受到的摩擦力大小為f．請(qǐng)推證：f=F（1-η）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）某同學(xué)所列實(shí)驗(yàn)步驟是：
A、把鉤碼掛在杠桿支點(diǎn)的兩邊，改變鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡；
B、記錄動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的數(shù)值；
C、改變了和力臂的數(shù)值，再做幾次，將數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)；
D、求出各次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力×動(dòng)力臂和阻力×阻力臂的數(shù)值，根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出杠桿的平衡條件，該他同學(xué)漏掉的重要一步是：調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)情況的三幅圖，請(qǐng)根據(jù)圖填寫表格的數(shù)據(jù)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（杠桿上每小格表示4cm，每個(gè)鉤碼重1N）．請(qǐng)?zhí)顚懴旅姹砀瘢?br />
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cmF1•L1/（N•cm） 阻力F2/N阻力臂L2/cmF2•L2/（N•cm）
1188248
2212243824
3441611616
通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

4．如圖所示是剪刀剪物體時(shí)的情景，O點(diǎn)為支點(diǎn)，請(qǐng)畫出作用在A點(diǎn)的動(dòng)力F1的力臂L1和作用在B點(diǎn)的阻力F2及力臂L2．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．八年三班的同學(xué)們做“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你完成下列內(nèi)容：

（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)如圖1所示情況，可將杠桿右側(cè)的螺母向右調(diào)（選填“左”或“右”）：使杠桿在水平位置平衡；在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不可以旋動(dòng)兩側(cè)的螺母（選填“可以”或“不可以”）；
（2）利用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)小組得到三組數(shù)據(jù)，如下表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11824
2220110
34326
這三組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2（選填“1”、“2”或“3”）的一組數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤，經(jīng)同學(xué)檢査發(fā)現(xiàn)是動(dòng)力臂測(cè)量時(shí)讀錯(cuò)了數(shù)據(jù)，動(dòng)力臂應(yīng)為5cm；
（3）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
14554
22882
33443
他們得出的結(jié)論是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，你認(rèn)為他們?cè)诘贸鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)存在的問(wèn)題是：不同的物理量間進(jìn)行了相加減．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖，一架模型直升機(jī)的重力為2.5N，該模型直升機(jī)勻速上升過(guò)程中，旋翼提供的升力（不考慮空氣阻力）（　�。�
A．等于2.5NB．大于2.5NC．小于2.5ND．與速度大小有關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案