14.在探究“二力平衡條件”的實驗中:

(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計組裝的實驗裝置如圖甲乙所示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:小車與桌面間的摩擦力較小,可以忽略不計.
(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時,通過調(diào)整砝碼質(zhì)量來改變F1和F2的大�。�
(3)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置,松手后,小車將轉(zhuǎn)動.實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究平衡力是否作用在同一條直線上.

分析 (1)在研究二力平衡條件時,要排除其它力(如摩擦力)的干擾;
(2)實驗時,通過兩個滑輪和下方掛著的砝碼對小車施加兩個相反方向的拉力,拉力的大小等于砝碼的重力,通過調(diào)節(jié)砝碼質(zhì)量來改變拉力的大��;
(3)靜止或做勻速直線運(yùn)動的物體將受到平衡力的作用,當(dāng)兩個力滿足四個條件時,才是一對平衡力,即“作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”.

解答 解:(1)甲圖中的是木塊,它與桌面之間的摩擦是滑動摩擦,而乙圖中的是小車,它與桌面之間是滾動摩擦,其摩擦力較小可以忽略,實驗更準(zhǔn)確些;
(2)小車受到的拉力F1和F2分別等于水平桌面兩端所掛砝碼的重力,可以通過調(diào)整砝碼質(zhì)量來改變F1和F2的大��;
(3)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置,松手后,小車將轉(zhuǎn)動;是采取控制變量法的思想來研究“兩個力必須作用在同一條直線上”.
故答案為:(1)小車與桌面間的摩擦力較小,可以忽略不計;(2)砝碼質(zhì)量;(3)轉(zhuǎn)動;是否作用在同一條直線上.

點評 此題考查了探究二力平衡實驗中選擇實驗器材需要注意問題及實驗中的一些重要步驟,此題考查較為全面,是中考題目的典范.

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(1)風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能,風(fēng)能是清潔的、可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.
(2)風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能,通常用密度小、硬度大(選填“大”或“小”)的復(fù)合材料制成;葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼,若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差,而受到向上(選填“上”或“下”)的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn).
(3)風(fēng)葉產(chǎn)生的動力通過轉(zhuǎn)動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī),利用電磁感應(yīng)原理,實際機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示,由圖象得到的下列信息,正確的有BD
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(5)下表給出了再不同風(fēng)速下某風(fēng)機(jī)獲得的能量:
平均風(fēng)速(m/s)5101520
1s內(nèi)獲得的能量(×104J)182764
對表格進(jìn)行分析,你發(fā)現(xiàn)該風(fēng)機(jī)1s內(nèi)獲得的能量與風(fēng)速的定量關(guān)系是風(fēng)機(jī)1s獲得的能量與風(fēng)速增大倍數(shù)的三次方成正比(用文字?jǐn)⑹觯?/div>

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