2．下列實例中，為了加快蒸發(fā)的是（　　）
A．用地膜覆蓋農(nóng)田
B．農(nóng)業(yè)灌溉中用管道輸水代替溝渠輸水
C．把濕衣服晾曬在通風向陽的地方
D．給盛有飲料的瓶子加蓋

分析 影響液體蒸發(fā)快慢的因素有三個：液體的溫度；液體的表面積；液體表面上方空氣的流動速度．從這三個方面來分析選擇項中提到的措施，從而可以得到答案．

解答 解：
A、用地膜覆蓋農(nóng)田，控制了表面積和液體表面空氣的流動，可以減慢蒸發(fā)，不合題意；
B、農(nóng)業(yè)灌溉中用管道輸水代替溝渠輸水，控制了表面積和液體表面空氣的流動，可以減慢蒸發(fā)，不合題意；
C、把濕衣服晾曬在通風向陽的地方，既加快了液體上方空氣流動，又提高了液體的溫度，故加快了蒸發(fā)，符合題意；
D、給盛有飲料的瓶子加蓋，可以控制表面積，降低液體表面的空氣流動，減緩蒸發(fā)速度，不合題意．
故選C．

點評 液體蒸發(fā)的快慢是經(jīng)�？疾榈降囊粋�知識點，有時還以實驗題的形式考查．如：探究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關，在此實驗中同時也考查到了控制變量法的使用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖所示電路，若閉合開關，電路將短路（選填“通路”、“開路”、“短路”），這是不充許的，必須改正：若要使電路中的兩燈串聯(lián)，只要拆除導線b即可；若要使電路中的兩燈并聯(lián)，則要將哪根導線怎樣改接將導線d改接接線柱3即可．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小燕多次乘車了解到夜間開汽車，若車內亮燈，車內物體會在前面的擋風玻璃上形成清晰的像，干擾司機的視線，影響行車安全．為今后安全行車，小燕根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“暗”程度不同的多種情況做以下探究：
【提出問題】物體在透明平板玻璃中成像的“明”“暗”程度與哪些因素有關？
【進行猜想】猜想1：透明平板玻璃成像的“明”“暗”程度可能與物體離光源的距離有關；
猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與光源的功率有關；
【進行實驗，收集數(shù)據(jù)】
實驗一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃 0.5m 的A點，在桌面的C點先后用不同功率的燈照亮A點處的物體，觀察同一物體在不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度．
每次實驗人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像，結果記入如表．
燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度
51暗
251較暗
401亮
實驗二：同一物體位置固定在A點不動，用同一盞5W 的燈先后在桌面B、C、D三點照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”、“暗”程度．結果記入如表．
燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度
50.5明
51.0較明
51.5暗
（1）小燕是用實驗一來探究猜想2（ 選填“1”、“2”或“3”）．
（2）分析實驗二的實驗數(shù)據(jù)及結果可得結論：物體與燈的距離越小，物體所成的像越亮；
（3）你認為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與物體反射光的強弱有關（ 至少寫一個因素），你說的因素在小燕上述兩個實驗中已經(jīng)控制改變量（ 選填“沒有”或“已經(jīng)”）．
（4）小燕猜想1和猜想2還可歸為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的反射光的強弱有關．
（5）請你就光現(xiàn)象根據(jù)光學知識對司機提出一條有利于安全行駛的建議：在夜間行駛時，駕駛室內不要開燈．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．用手擲出的鉛球，還能繼續(xù)運動，是因為鉛球具有慣性；鉛球最終要落到地面，是因為鉛球受到重力的作用；落到地面上滾動的鉛球，因為受到阻力的作用會越滾越慢，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，如果在滾動的過程中阻力消失，鉛球將做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．如圖所示，將一個木塊用細繩拴著，固定在水里，此時木塊處于靜止狀態(tài)，繩子的拉力為5N．已知容器的底面積為100cm2，木塊的質量為0.5kg，木塊的密度為0.5×103kg/m3，水的密度為1×103kg/m3，求：
（1）木塊在水中受到的浮力是多少？
（2）用刀將繩子切斷后，木塊漂浮在水面上，求木塊靜止時露出液面部分的體積是多少？此時水對容器底部的壓強減小了多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．有些家用電器在使用過程中，溫度過高會損壞電器．下列家用電器中不是利用電流熱效應的是（　�。�
A．電飯煲B．電熱水器C．電熨斗D．電視機

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小樂探究并聯(lián)電路中電流的關系，他們設計的電路如圖甲所示．
（1）在連接電路的過程中，開關應該斷開；
（2）在實驗時他連接了如圖乙所示的電路，閉合開關后，觀察到燈L2不發(fā)光（選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”）；
（3）在圖乙上只改動一根導線，使L1、L2并聯(lián)，A1測干路電流，A2測燈L2的電流，開關控制所有用電器．（要求：在需要改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出）．
（4）他改正錯誤后把電流表分別接入電路中的A、B、C處，測出各點的電流，見表：
實驗次數(shù)A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A
10.100.120.22
20.220.240.46
30.260.300.56
通過對以上數(shù)據(jù)的分析，可得出的結論是：在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和；在實驗中多次測量的目的是：尋找普遍規(guī)律，避免偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．要得到6伏電壓，可以用4節(jié)干電池或3節(jié)蓄電池串聯(lián)成電池組．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．某學校每天需要將1000kg、20℃的水燒開供師生飲用．
（1）請計算學校每天燒開水所需要的熱量是多少？（當?shù)貧鈮簽橐粯藴蚀髿鈮海?br />（2）如果無煙煤的熱值約為3.4×107J/kg，假設煤燃燒放出的熱量全部被水吸收，學校每天燒水需要多少kg的無煙煤？（結果保留一位小數(shù)）

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