為了探究影響電熱的因素同學們設計了如圖所示的兩個方案,并準備了裝滿煤油的燒瓶、帶有橡皮塞的粗細均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲
(1)這兩個方案的共同點是通過觀察________知道電熱的多少.
(2)甲方案探究的問題是________.

解:(1)我們通過肉眼不能直接觀察到電熱的多少,但是煤油受熱膨脹,進入玻璃管內,可以借助觀察玻璃管中煤油面的高度,知道電熱的多少.
(2)從甲圖可知,兩根電阻絲串連接入電路,因此通過它們的電流和時間相同,而兩根電阻絲的阻值不同,所以研究的問題是在電流和時間一定時,電熱與電阻的關系.
故答案為:玻璃管中液面的高度;在電流和通電時間一定時,電熱與電阻的關系.
分析:(1)電流通過導體產生熱量的多少,我們通過肉眼直接觀察看不到多少,在此應用了轉換法,把電流通過導體產生熱量的多少用我們能看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來;
(2)在該實驗中應用了控制變量法,首先找到它們相同的物理量,再找到它們不同的物理量,便可以找到探究的是電熱與什么因素的關系.
點評:本題考查了學生通過實驗提取有用的信息、分析和歸納、得出正確結論的能力,同時考查了轉換法的應用.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究影響電熱的因索,實驗室準備了兩個裝滿煤油的燒瓶、兩個帶有橡皮塞的粗細均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動變阻器、開關、導線、電源等.兩個實驗小組根據(jù)提供的實驗器材,分別設計了圖甲、乙所示的兩個方案.
(1)甲方案探究的問題是
通過的電流一定時,電熱與電阻的關系
通過的電流一定時,電熱與電阻的關系

(2)乙方案探究的問題是
電壓一定時,電熱與電阻的關系
電壓一定時,電熱與電阻的關系

(3)兩個小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學得出的結論是:電阻越大產生的熱量越多.乙方案組的同學得出的結論是:電阻越小產生的熱量越多,請你對他們的結論進行點評.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

為了探究影響電熱的因索,實驗室準備了兩個裝滿煤油的燒瓶、兩個帶有橡皮塞的粗細均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動變阻器、開關、導線、電源等.兩個實驗小組根據(jù)提供的實驗器材,分別設計了圖甲、乙所示的兩個方案.
(1)甲方案探究的問題是________.
(2)乙方案探究的問題是________.
(3)兩個小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學得出的結論是:電阻越大產生的熱量越多.乙方案組的同學得出的結論是:電阻越小產生的熱量越多,請你對他們的結論進行點評.

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科目:初中物理 來源:2012年黑龍江省哈爾濱市中考物理綜合練習卷(二十)(解析版) 題型:解答題

為了探究影響電熱的因索,實驗室準備了兩個裝滿煤油的燒瓶、兩個帶有橡皮塞的粗細均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動變阻器、開關、導線、電源等.兩個實驗小組根據(jù)提供的實驗器材,分別設計了圖甲、乙所示的兩個方案.
(1)甲方案探究的問題是______.
(2)乙方案探究的問題是______.
(3)兩個小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學得出的結論是:電阻越大產生的熱量越多.乙方案組的同學得出的結論是:電阻越小產生的熱量越多,請你對他們的結論進行點評.

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