在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中，某同學已完成了如圖中的甲、乙兩步實驗，由此他可以得到的結論是________；該實驗方法是________，這種方法在科學研究中經(jīng)常用到．

當壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大    控制變量法
分析：（1）滑動摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關．當接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大．當壓力大小一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（2）一個物理量受多個因素影響時，探究該物理量跟其中一個因素關系時，控制其它因素不變，這種方法是控制變量法．
解答：（1）甲乙兩圖，壓力相同，接觸面不同，探究滑動摩擦力大小跟接觸面粗糙程度的關系，所以甲乙實驗能得到的結論，當壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（2）滑動摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關．探究滑動摩擦力大小跟接觸面粗糙程度關系，控制壓力大小不變，改變接觸面粗糙程度，觀察滑動摩擦力大小的變化．這種方法是控制變量法．
故答案為：當壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；控制變量法．
點評：掌握滑動摩擦力大小的影響因素，利用控制變量法探究滑動摩擦力大小跟各因素之間的關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?包頭）在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，選用的器材有：正方體木塊，讀數(shù)準確的彈簧測力計，粗糙程度均勻的長木板等．
（1）采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是
很難保持木塊做勻速直線運動
很難保持木塊做勻速直線運動
．
（2）為解決上述問題，小娟對實驗裝置進行了改進，用圖乙所示的裝置進行實驗，解決了上述問題，這是因為
無論長木板怎樣運動，木塊都處于靜止狀態(tài)，便于讀數(shù)
無論長木板怎樣運動，木塊都處于靜止狀態(tài)，便于讀數(shù)
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

19、在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中．用彈簧測力計拉動木塊在水平桌面上勻速向右運動，如圖所示．請畫出木塊在運動過程中所受力的示意圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們提出以下猜想：
A．與壓力的大小有關
B．與接觸面的粗糙程度有關
C．與接觸面積的大小有關
D．與運動的速度大小有關
為了驗證以上猜想是否正確，小剛組的同學利用如圖所示的裝置及有關器材進行實驗'
      實驗條件   測力計示數(shù)，N
序號 長方體木塊的放置 表面情況 壓力/N
    l     平放 木塊一木板     8     1.6
    2     平放 木塊-木板     12     2.4
    3     平放 木塊一木板     16     3.2
    4     側放 木塊一木板     16     3.2
    5     豎放 木塊一木板     16     3.2
    6     平放 木塊-棉布     8     2.4
    7     平放 木塊一毛巾     8     4.0
（1）由序號l、2、3的三次實驗，可以驗證猜想
A
A
 （選填字母）；
（2）為驗證猜想B，應選取序號為
1、6、7
1、6、7
的三次實驗；
（3）根據(jù)表中信息，能否驗證猜想D？答：
不能
不能
（選填“能”或“不能”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“探究摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中
①勻速拉動木塊的前提下，彈簧測力計示數(shù)
等于
等于
（填“大于”“小于”“等于”）木塊所受的摩擦力，因為它們是
平衡力
平衡力
．
②比較甲乙兩彈簧測力計的示數(shù)，乙大，可得出的結論是
在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大
．
③比較
甲
甲
和
丙
丙
圖彈簧測力計示數(shù)，可得出摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，分別做了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．

（1）比較乙、丙兩次實驗知道：滑動摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關．
（2）進行甲、丙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小是否與
接觸面積大小
接觸面積大小
有關．
（3）用彈簧測力計水平拉動木塊時，必須保持
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案