如圖所示是小華同學設計的一種測定油箱內油量的部分裝置,其中油箱放在壓敏電阻R上,浮標的移動來帶動指針的轉動(浮標重力及浮力等對整個受力系統(tǒng)的影響忽略不計),進而顯示在右邊的刻度盤上.已知油箱重80N,R能夠承受最大壓力為800N.(g取10N/kg,油密度為0.8×lO3kg/m3
(1)若浮標有2×10-4m3的體積浸入油中,則油對它的浮力是多大?
(2)若壓敏電阻與油箱的接觸面積是4cm2,則壓敏電阻能承受的最大壓強為多大?
(3)若從油箱內拿出浮標后,則此油箱最多可裝多少立方米的油?
分析:(1)已知油的密度與浮標浸入油的體積,由浮力公式可以求出浮標受到的浮力.
(2)已知面積與最大壓力,由壓強公式可以求出壓敏電阻受到的最大壓強.
(3)求出油箱所裝油的質量,然后由密度公式的變形公式求出油的體積.
解答:解:(1)油對浮標的浮力:
FgV=0.8×lO3kg/m3×10N/kg×2×10-4m3=1.6N;
(2)最大壓強p=
F最大
S
=
800N
4×10-4m2
=2×lO6Pa;
(3)裝滿油時,油的重力:
G=F最大-G油箱=800N-80N=720N,
∵G=mg,
∴油的質量:
m=
G
g
=
720N
10N/kg
=72kg,
∵ρ=
m
V
,
∴油的體積:
V=
m
ρ
=
72kg
0.8×103kg/m3
=0.09m3;
答:(1)油對它的浮力是1.6N.
(2)壓敏電阻能承受的最大壓強為2×lO6Pa.
(3)油箱最多可裝0.09立方米的油.
點評:本題考查了求浮力、壓強、體積等問題,應用密度公式的變形公式、G=mg及其變形公式、浮力公式等即可正確解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2008?宿遷)某物理興趣小組在老師的指導下做了水火箭升空實驗.實驗器材有:飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等.水火箭構造如圖所示.根據(jù)老師的介紹,同學們了解到水火箭升空原理如下:在瓶中裝適量的水,塞好瓶塞后放在發(fā)射架上.用氣筒向瓶內打氣,瓶內上方氣體壓強達到一定程度,高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出,利用水的反沖作用把瓶推向高空.
(1)水火箭升空原理可利用我們所學過的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識來解釋.從能量轉化角度來看,水火箭的動能是由
能轉化來的.
(2)實驗后小星提出了問題:水火箭上升高度與什么因素有關呢?
小星猜想:可能與瓶中氣體的壓強有關;
小華猜想:可能與瓶中水的體積有關;
小軍猜想:可能與瓶子的形狀有關;
你認為影響因素還有
塞子與瓶口的摩擦力大小
塞子與瓶口的摩擦力大小
(寫出一點).
(3)實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn),瓶塞插入深度不同,瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同(設每一次充入氣量相同),他們選用同一可樂瓶,瓶中水量為300ml.通過站在不同樓層觀察員目測進行數(shù)據(jù)記錄.考慮到安全做了三次,實驗結果如下:
瓶塞塞入深度更深
高度(m)2512
這可驗證水火箭上升高度與
塞子的插入深度
塞子的插入深度
有關的猜想是否正確的.
(4)為了驗證小華的猜想,請你為她設計一個可行的實驗步驟:
保持其它的情況不變,只改變裝入瓶內水的體積,重復試驗比較發(fā)射高度
保持其它的情況不變,只改變裝入瓶內水的體積,重復試驗比較發(fā)射高度

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?吳中區(qū)二模)某興趣小組在老師的指導下做了水火箭升空實驗.實驗器材有:飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等.水火箭構造如圖所示.根據(jù)老師的介紹,同學們了解到水火箭升空工作過程如下:在瓶中裝適量的水,塞好瓶塞后放在發(fā)射架上,用氣筒向瓶內打氣,瓶內上方氣體壓強達到一定程度,高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時,瓶飛向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我們所學過的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識來解釋.從能量轉化角度來看,水火箭的動能是由
能轉化來的.
(2)實驗后小明提出了問題:水火箭上升高度與什么因素有關呢?
小明猜想:可能與瓶中氣體的壓強有關;
小華猜想:可能與瓶中水的體積有關;
小軍猜想:可能與瓶子的形狀有關;
你認為影響因素還有
瓶塞氣嘴口徑的大小
瓶塞氣嘴口徑的大小
.(寫出一點)
(3)實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn),瓶塞插入深度不同,瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同(設充一次氣氣量相同),他們選用同一可樂瓶,瓶中水量為200ml.通過站在不同樓層觀察員目測進行數(shù)據(jù)記錄.考慮到安全做了三次,實驗結果如下:
瓶塞塞入深度 更深
高度/m 2 5 12
這可驗證水火箭上升高度與
瓶塞塞入的深度
瓶塞塞入的深度
有關的猜想是正確的.
(4)實驗小組經(jīng)過討論思考發(fā)現(xiàn),瓶塞插入瓶口的深度的加深,其實是增大了瓶塞與瓶口的
力,從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力,使瓶塞不易壓出,實現(xiàn)了增大瓶內氣壓的目的,請你幫助實驗小組再想一個增大摩擦力的方法.
換用軟木塞做瓶塞,增加接觸面的粗糙程度
換用軟木塞做瓶塞,增加接觸面的粗糙程度

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關“的實驗中,小明和小華利用所提供的器材(小桌、海棉、砝碼、木板)設計了圖(a)、(b)兩個實驗,通過觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯“的結論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯,如圖(c)所示.通過對圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯“的結論.

請你根據(jù)已學過的壓強知識分析:
(1)小明和小華根據(jù)海綿的凹陷程度來比較圖(a)和圖(b)的壓力的作用效果,這種研究方法叫做轉換法,下面是小明和小華同學在學習中遇到的三個研究實例,其中采取的方法屬于轉換法的是
B
B

A.比較重力和質量的區(qū)別和聯(lián)系
B.電流看不見、摸不著,判斷電路中是否有電流時,我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
C.研究電流時,將它比做水流
(2)造成前后兩個結論不一致的原因是
發(fā)生形變的材料不同造成的
發(fā)生形變的材料不同造成的

(3)設圖(b)中小桌對海棉的壓強是Pb,圖(c)中小桌對木板的壓強是Pc,則Pb
等于
等于
Pc(選填“小于”、“等于”、“大于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

實際應用中,兩個力作用在同一物體上時,兩個力往往會民一定的夾角共同作用在物體上.那么,在兩個力大小保持不變時,是夾角大時力的作用效果好,還是夾角小時力的作用效果好呢?為此,小明和小華各有自己的猜想.
小明:可能是兩力作用線夾角越大,作用效果越好.
小華:可能是兩力作用線夾角越小,作用效果越好.
為驗證自己的猜想是否正確,小明和小華合作設計了如圖所示的實驗.
把橡皮條S固定在木板上,用兩個彈簧測力計互成角度拉它,記下O點到達的位置.在保證兩拉力大小不變的情況下(即讓兩彈簧測力計求數(shù)都不變),增大夾角發(fā)現(xiàn)橡皮條伸長變短;減小夾角時,橡皮條伸長則變長;當兩彈簧測力計沿一條直線向右拉時,橡皮條伸長最長.
(1)由以上探究可知,
小華
小華
同學的猜想正確.由小明和小華的探究還可以得知,當作用在同一物體的兩個分力
方向相同
方向相同
時,合力的作用效果最好.
(2)若有幾位同學準備用繩子共同用力將陷入泥潭的手推車拉出,他們怎樣用力效果最好?(設每個同學都用最大力)

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