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小明在物理實驗室測一塊形狀不規(guī)則的金屬塊的密度。在測量金屬塊的質量時，他發(fā)現天平指針偏右，這時應________（選填“增加”或“減少”）砝碼。當天平平衡時，右盤中砝碼和游碼如圖1所示，金屬塊的質量為_______g。小明又將金屬塊用細線系住，按圖2所示方法測出了金屬塊的體積，金屬塊的體積為_________cm3。隨后小明算出了這種金屬的密度是________g／cm3，對照下表小明知道了這種金屬是_________。
             
                                                                                圖1                                                            圖2
減少；54； 20； 2.7； 鋁
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度．
（1）用調節(jié)好的天平測量礦石的質量．當天平平衡時，右盤中砝碼和游碼的位置如圖所示，礦石的質量是
 
g
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（2）因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法進行測量，礦石的體積是
 
cm3
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（3）礦石的密度是
 
kg/m3，從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實值
 
（選填“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（4）本實驗中測礦石體積的方法在初中物理中經常用到，請舉一例：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?寶應縣模擬）小明在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度．
（1）用調節(jié)好的天平測量礦石的質量．當天平平衡時，右盤中砝碼和游碼的位置如圖所示，礦石的質量是
175.6
175.6
g．
（2）因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法進行測量，礦石的體積是
70
70
cm3．
（3）礦石的密度是
2.5×103
2.5×103
kg/m3，從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實值
偏小
偏小
（偏大/偏小/不變）．
（4）實驗中測礦石體積的采用的是“等效代替”的方法，在初中物理中經常用到，請舉一例：
曹沖稱象（或力的合成）
曹沖稱象（或力的合成）
．
（5）如果這個實驗中老師沒有準備量筒，只備有天平（含砝碼）和無刻度的溢水杯，你怎樣設計實驗測出礦石的密度，請寫出實驗步驟并用必要的所測物理量寫出礦石密度的最終表達式：
a
調節(jié)天平，測出礦石的質量m1
調節(jié)天平，測出礦石的質量m1
；
b
用天平測出溢水杯裝滿水的總質量m2
用天平測出溢水杯裝滿水的總質量m2
；
c
把礦石放入溢水杯，待水溢出后，再測出此時的總質量m3
把礦石放入溢水杯，待水溢出后，再測出此時的總質量m3
．
表達式：
ρ石=
m1ρ水
m1+m2-m3
ρ石=
m1ρ水
m1+m2-m3
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?平谷區(qū)一模）小明在假期和父母去金海湖游玩，在湖邊拾到一塊漂亮的小石頭，他想知道這塊小石頭的密度．回家后他找到了教他物理的李老師，李老師給他提供了如圖所示的實驗儀器．在實驗室中，小明先用調節(jié)平衡的天平測這塊小石頭的質量，天平再次平衡時情景如圖18甲所示，則這塊小石頭的質量是
39.6
39.6
g．然后他先在量筒中倒入30ml的水，用細線系好小石頭，輕輕放入量筒中液面位置如圖乙所示，則小石頭的體積為
15
15
cm3．請你根據以上實驗數據計算出這個小石頭的密度為
2.64×103
2.64×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?高淳縣二模）小明在固城湖邊撿了一塊形狀很特別的石頭，他很想知道這塊石頭的密度，于是在老師的帶領下去了物理實驗室．由于存放不當，天平附帶的砝碼嚴重生銹，小明只能利用天平了．老師又幫他找了量筒、兩個完全相同的燒杯、細線、滴管等器材．小明稍加思考，決定用以下方法進行實驗：
（1）實驗過程：
①將天平放在水平臺上，游碼撥至左端零刻線處，若發(fā)現此時指針如圖甲所示，則應向
左
左
調節(jié)平衡螺母使天平平衡．
②在天平左右兩盤各放一只相同的燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，滴管調節(jié)水的多少，直至天平再次平衡，這是為了
使水的質量和大理石的質量相同
使水的質量和大理石的質量相同
．
③將燒杯中的水倒入量筒中，讀出體積并記錄．
④用排水法測得大理石的體積為20cm3．
⑤則大理石密度為
2.6×103
2.6×103
kg/m3
（2）請你分析，實驗中步驟
③
③
會存在較大的誤差，會使實驗結果偏
小
小
（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實驗中：

（1）如圖所示，是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．A是操作過程，B是讀數過程，C是讀取的溫度．
①A圖中操作的錯誤是
溫度計玻璃泡碰到了燒杯的底部
溫度計玻璃泡碰到了燒杯的底部
；②B圖中讀數的錯誤是
俯視會使讀數增大
俯視會使讀數增大
；
③若操作正確無誤，根據C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是
48
48
℃．
（2）小明同學在利用圖D所示的裝置做實驗時，發(fā)現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因．（寫出兩種即可）
①
水的質量太大
水的質量太大
；②
水的初溫度太低
水的初溫度太低
．
（3）如圖E中甲乙圖中，圖
甲
甲
所示是水沸騰時的情況．
（4）如圖F，是小明做“探究水的沸騰”實驗后所繪制的圖象．圖象中BC段表示的物理意義是：
水沸騰時吸熱，溫度保持不變
水沸騰時吸熱，溫度保持不變
．此時水的沸點是
98℃
98℃
．
（5）水沸騰時，可以看到水面上不停的冒“白氣”，此現象產生的原因是：
水蒸氣在上升過程中遇冷液化為小水滴懸浮于空氣
水蒸氣在上升過程中遇冷液化為小水滴懸浮于空氣
．
（6）在實驗室里，有三組同學測得水的沸點分別為97℃、93℃、102℃；有同學猜想導致這種現象的原因是各組用的溫度計有偏差．請你設計一個簡單的方法驗證這猜想：
把三個溫度計同時放在一杯水里讀數，如果三支溫度計顯示溫度一致，說明溫度計無偏差，否則，確有偏差
把三個溫度計同時放在一杯水里讀數，如果三支溫度計顯示溫度一致，說明溫度計無偏差，否則，確有偏差
．

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