12. 行走的人被石塊絆了一下會(huì)向前跌倒，下列分析中正確的是 ()

   A. 人的上半身有慣性，下半身沒有慣性

   B. 由于石塊作用而改變了人的慣性

   C. 石塊作用于腳時(shí)，腳被迫停止運(yùn)動(dòng)，人的上身由于慣性保持向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

   D. 以上說法都正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

4. 用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在水平桌面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2 N，則物體受到的滑動(dòng)摩擦力大小是 N，方向是 ，物體受到的合力為 N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

21. 閱讀并回答問題。

          繞幾圈之后

    增大摩擦力的方法通常有兩種，即增大壓力和使接觸面變粗糙。那么還有沒有別的 方法呢？小明同學(xué)提出了這樣的問題。并進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：

    找一段棉線，在棉線的一端拴上一個(gè)東西(如一把大鎖) ，然后，把它搭在一個(gè)平放的 圓棍上(如鐵架床的橫梁或自行車的大梁等) ，通過彈簧測(cè)力計(jì)來拉棉線的另一端，

    如圖 7-36甲所示，這時(shí)，要使重物不下落，用的力雖然比重物的重力小，但省力卻不多。

    再如圖乙所示，將棉線在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。

    再如圖丙所示，將棉線在圓棍上繞三圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更小了。

    再如圖丁所示，將棉線在圓棍上繞四圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)幾乎等于零。

 

對(duì)于上述現(xiàn)象，小明進(jìn)行了歸納分析，得出了結(jié)論。根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)回答下列問題：

(1) 小明可以得出一個(gè)什么結(jié)論？

(2) 這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？請(qǐng)列舉兩例。

(3) 小明在上述研究中采取了怎樣的思維程序？

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科目：初中物理 來源： 題型：

7. 物體在 的作用下或不受力的作用時(shí)，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。

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17. 如圖7-39(a) 所示，木塊與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊 的狀態(tài)如圖(b) 所示。把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖(c) 和(d) 所示。

        

由圖7-39(a) 、(b) 或圖(c) 、(d) 可知:小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是(請(qǐng)將兩種可能的情況填寫完整) 。得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有的性質(zhì)

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科目：初中物理 來源： 題型：

5. 在探究增大壓強(qiáng)的方法時(shí)，你采用的方法是 或 。在探究減小壓強(qiáng)的方法時(shí)，你采用的方法是 或 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

1. 液體對(duì)容器的 部和 都有壓強(qiáng)，原因是液體受 力作用，且具有性。

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科目：初中物理 來源： 題型：

8. 小明在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的活動(dòng)中，當(dāng)燭焰、凸透鏡和光屏的相對(duì)位置如圖6-18所示時(shí)，恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像。由此判斷，他所用凸透鏡的焦距 (   )

         

    A. —定大于20 cm

   B. —定小于8 cm

   C. 一定在10 cm到16 cm之間

   D. —定在8 cm到10 cm之間

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科目：初中物理 來源： 題型：

2. 大氣壓隨高度的變化而變化， 越高，大氣壓越小。在海拔2 000 m以內(nèi)，每升高 m,大氣壓大約下降133 Pa。

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同步練習(xí)冊(cè)答案