【題目】當(dāng)晶體被加熱時(shí),其分子運(yùn)動(dòng)更加劇烈,分子間的束縛隨之減弱,以致有的分子能較自由地“游動(dòng)”,呈流動(dòng)性,其宏觀表現(xiàn)就是晶體的(選填物態(tài)變化名稱).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了提倡低碳生活,方便市民綠色出行,今年西寧市實(shí)施了公共自行車免費(fèi)使用,關(guān)于自行車下列說法正確的是
A.自行車的車座較大是為了增大壓力
B.車圈為鋁合金材質(zhì),可減輕質(zhì)量
C.行車時(shí)車輪和地面間的摩擦是滑動(dòng)摩擦
D.尾燈只是一種裝飾
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如下圖是某種晶體加熱時(shí),溫度隨時(shí)間變化的圖象(加熱在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下進(jìn)行,每分鐘
供熱不變).根據(jù)圖象可知:
這種晶體的名稱是_______,其熔點(diǎn)是_______,液態(tài)名稱是_______,加熱2分鐘物體處于_______狀態(tài),加熱6分鐘時(shí),物體處于_______狀態(tài),加熱8分鐘時(shí),此物質(zhì)的溫度是____,此時(shí)進(jìn)行的物態(tài)變化是____,這種晶體熔化經(jīng)歷了_______分鐘.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】人步行的速度大約是1.2m/s,表示的物理意義是 ;某同學(xué)家距學(xué)校600m,他以此速度從家步行至學(xué)校需要的時(shí)間是 s;以該同學(xué)身上背著的書包為參照物,他是 的(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列過程中,有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類,它是( )
A. 把橡皮泥捏成不同造型 B. 進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)O?/span>
C. 蘋果受重力豎直下落 D. 用力把鉛球推出
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【題目】下列有關(guān)力的說法中,正確的是( )
A.力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)系
B.彈簧被拉伸時(shí)產(chǎn)生的力是彈力,鋼絲繩懸掛重物的力不是彈力
C.手拍桌子時(shí),手對桌子施加了力,桌子對手沒有施加力
D.重力的方向總是垂直向下
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如下圖所示,為一束光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)的界面上同時(shí)發(fā)生反射和折射的現(xiàn)象(圖中光線方向均未標(biāo)出),其中折射光線沿_______方向,反射角等于_______度,分界面的_______側(cè)是玻璃.
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【題目】
汽車防凍液
汽車在行駛時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度會(huì)升得很高.為了確保安全,可用水循環(huán)進(jìn)行冷卻.實(shí)際上,水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液(原液),加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固,長時(shí)間開車也不容易沸騰.
有關(guān)資料表明,防凍液與水按不同的比例混合,混合液的凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)不同,具體數(shù)值參見下表(表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比).
防凍液含量/% | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
混合液的凝固點(diǎn)/℃ | ﹣17 | ﹣28 | ﹣37 | ﹣49 | ﹣48 | ﹣46 | ﹣28 |
混合液的沸點(diǎn)/℃ | 103 | 104 | 107 | 111 | 117 | 124 | 141 |
在給汽車水箱中加防凍液時(shí),宜使混合液的凝固點(diǎn)比本地常年最低氣溫低10~15℃.考慮到混合液比熱容的減小會(huì)影響散熱效果,因此,混合液中防凍液的含量不宜過高.
(1)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水來冷卻,這是因?yàn)樗?/span> 較大.
(2)在混合液中,如果防凍液含量由30%逐漸增大到90%,則混合液凝固點(diǎn)的變化情況是 .
A.逐漸升高 B.逐漸降低
C.先升高后降低 D.先降低后升高
(3)若某地常年最低氣溫為﹣15℃,對該地區(qū)汽車來說,在下列不同防凍液含量的混合液中,宜選 .
A.30% B.40% C.60% D.90%
(4)請?jiān)趫D2中作出混合液沸點(diǎn)與防凍液含量的關(guān)系圖象;由圖象可以推知,防凍液的含量達(dá)到75%時(shí),混合液的沸點(diǎn)大約是 ℃.
(5)長時(shí)間使用后,汽車水箱中的混合液會(huì)減少.與原來相比,混合液的沸點(diǎn) (選填“升高”、“降低”或“不變”),其原因是 .
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