(2011?普陀區(qū)二模)跳遠比賽中,運動員在經(jīng)歷了一段助跑之后,奮力蹬踏板,凌空而起,在空中向前運動一段弧線后落入沙坑,在沙坑內(nèi)留下深深的印痕.蹬踏板后凌空而起時運動員的重力勢能
變大
變大
(選填“變大”、“不變”或“變小”),由于
慣性
慣性
運動員在空中會繼續(xù)向前運行一段距離,運動員落入沙坑留下印痕則說明
力可以改變物體的形狀
力可以改變物體的形狀
分析:①重力勢能大小的影響因素:質(zhì)量、被舉得高度.質(zhì)量越大,高度越高,重力勢能越大.
②物體總有保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì),這種性質(zhì)叫做慣性.一切物體都有慣性.
③力可以改變物體的形狀,還可以改變物體的運動狀態(tài).
解答:解:運動員凌空而起,質(zhì)量不變,所處高度增加,重力勢能變大.
由于人有一定的質(zhì)量,人就有慣性,跳遠運動員快速助跑后騰空而起,人離開地面時,由于慣性.人就會保持原來的運動速度向前運動.
運動員落入沙坑,對沙坑產(chǎn)生壓力,使沙坑形變留下印痕.
故答案為:變大,慣性,力可以改變物體的形狀.
點評:本題通過一個實例考查了多方面的知識,綜合性較強.這類將物理知識與生活實例相結合的綜合性題目是中考的熱點.
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?普陀區(qū)二模)小明和小華在家里燒水時發(fā)現(xiàn),“燒開同樣溫度的一壺水比半壺水所需的時間長”.
(1)根據(jù)這一現(xiàn)象他們猜想:水吸收熱量的多少與水的質(zhì)量有關,并進一步提出假設,你認為他的假設可能是:
同種物質(zhì)(水),升高相同的溫度,質(zhì)量越大,吸收的熱量越多
同種物質(zhì)(水),升高相同的溫度,質(zhì)量越大,吸收的熱量越多

(2)為了驗證以上假設,他們來到實驗室,各自用如圖所示裝置分別對不同質(zhì)量的水進行加熱,加熱過程中他們通過觀察
溫度計示數(shù)
溫度計示數(shù)
和計時器,并將相關數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中.(設水每分鐘吸收的熱量相等)
表一(水)
時間(分鐘) 1 2 3 4 5 6 7
質(zhì)量(千克) 20 40 60 80 100 120 140
升高溫度(℃) 5
表二(水)
時間(分鐘) 1 2 3 4 5 6 7
質(zhì)量(千克) 10 20 30 40 50 60 70
升高溫度(℃) 10
①分析比較表一或表二中的第一行與第二行的數(shù)據(jù)及相關條件,可得到的初步結論是:
同種物質(zhì)(水),升高相同的溫度,吸收的熱量與物體的質(zhì)量成正比
同種物質(zhì)(水),升高相同的溫度,吸收的熱量與物體的質(zhì)量成正比

②進一步綜合分析表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可以歸納得到的結論是:
同種物質(zhì)(水),吸收的熱量與升高的溫度、物體的質(zhì)量的比值是個定值
同種物質(zhì)(水),吸收的熱量與升高的溫度、物體的質(zhì)量的比值是個定值

(3)為進一步研究,小明和小華又選用煤油重復上述實驗,并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表三中.(設水和煤油每分鐘吸收的熱量相等)
表三(煤油)
時間(分鐘) 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
質(zhì)量(千克) 20 40 60 80 100 120 140
升高溫度(℃) 5
在分析比較
表一和表三中的第2列或第3列或第4列等
表一和表三中的第2列或第3列或第4列等
的數(shù)據(jù)及相關條件后,他們還能得到的結論是:相同質(zhì)量的不同物質(zhì)
升高相同溫度,吸收熱量不同.
升高相同溫度,吸收熱量不同.

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(2011?普陀區(qū)二模)小李做“測定小燈泡電功率”的實驗.實驗時所用的電源電壓恒定不變,小燈泡上標有3.8伏字樣,滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣.
(1)小李連接電路如圖所示,圖中尚有一根導線未連接,請用筆線代替導線在圖中正確連接.要求:滑片P向右移動時,小燈泡變暗.
(2)小李正確連接電路,并按正確的步驟操作,閉合電鍵S,電壓表和電流表示數(shù)分別為2伏和0.2安,但是小燈幾乎不亮,導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是
此時小燈的實際電功率較低
此時小燈的實際電功率較低

(3)然后他繼續(xù)移動滑片P,當電壓表示數(shù)為3.8伏時小燈正常發(fā)光,對應的電流表示數(shù)如圖所示,則小燈的額定功率為
1.216
1.216
瓦,此時滑動變阻器連入電路的阻值為
6.875
6.875
歐.
(4)在第(3)小題中滑動變阻器的作用是:
使小燈兩端達到額定電壓
使小燈兩端達到額定電壓

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