17．根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為下列數(shù)據(jù)最符合實(shí)際情況的是（　�。�
A．百米賽跑運(yùn)動(dòng)員的平均速度約為20 m/s
B．一般說來，一位初中學(xué)生的體重約為50N
C．正在考試的考場(chǎng)內(nèi)的大氣壓約為1.0×105Pa
D．將八年級(jí)物理課本從地面撿回到課桌上，所做的功大約需要300J

分析 不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗(yàn)，有的需要簡(jiǎn)單的計(jì)算，有的要進(jìn)行單位的換算，最后判斷最符合實(shí)際的是哪一個(gè)．

解答 解：A、一名運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的平均速度約為10m/s左右，所以A不符合實(shí)際情況；
B、一般說來，一位初中學(xué)生的體重約為500N，所以B不符合實(shí)際情況；
C、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約為1.0×105Pa，考場(chǎng)內(nèi)的氣壓與標(biāo)準(zhǔn)大氣壓接近，所以C符合實(shí)際情況；
D、一本物理課本的質(zhì)量m=150g=0.15kg，課本的重力G=mg=0.15kg×10N/kg=1.5N，課桌高度約為1m，人對(duì)課本做的功：W=Gh=1.5N×1m=1.5J，所以D不符合實(shí)際情況．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)日常生活中的速度、密度、大氣壓和功等進(jìn)行準(zhǔn)確的估測(cè)，是要求初中學(xué)生掌握的一種基本能力，平時(shí)注意觀察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)多加思考，逐漸培養(yǎng)這方面的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)進(jìn)行了如下操作：

提出問題：
凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？
進(jìn)行猜想：
凸透鏡成像的大小可能與…等因素有關(guān)．
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		物體到凸透鏡的距離/cm光屏上像到凸透鏡的距離/cm光屏上像
的大小
14013.5縮小
23015縮小
32020等大
41530放大
510光屏上沒有像
68光屏上沒有像
（1）小明在剛才調(diào)整好的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示；
結(jié)論與應(yīng)用：
（2）分析數(shù)據(jù)可知該凸透鏡的焦距是10cm；第4次實(shí)驗(yàn)與投影儀原理相似；
（3）分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越近，光屏上像的大小就越大．
（4）小明繼續(xù)探究近視眼的成因與矯正，把自己的近視眼鏡放在蠟燭和透鏡之間且靠近透鏡的位置，光屏上原來清晰的像變模糊了，通過調(diào)節(jié)光屏的位置，使光屏上出現(xiàn)清晰的像，取下眼鏡后，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向靠近凸透鏡的方向移動(dòng)（“遠(yuǎn)離”或“靠近”），才能使像變清晰．此實(shí)驗(yàn)說明近視眼通過配戴合適的近視眼鏡能矯正視力的原因是凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，使像會(huì)聚在視網(wǎng)膜上．
（5）在（4）中實(shí)驗(yàn)光屏上得到清晰像后，接著小勇同學(xué)用焦距為20cm的凸透鏡乙替代剛才小明的凸透鏡甲（此時(shí)物距為45cm），若不改變蠟燭與凸透鏡的位置，要在光屏上再次成清晰的像，應(yīng)將光屏向右移動(dòng)（“向左移動(dòng)”、“向右移動(dòng)”或“保持不動(dòng)”）；如果光屏不動(dòng)只移動(dòng)蠟燭的位置，則光屏上不可以（“可以”或“不可以”）出現(xiàn)清晰的像．
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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的四個(gè)情景中說法正確的是（　�。�
A．
滑板車變滑動(dòng)為滾動(dòng)可以增大摩擦
B．
汽車內(nèi)部配有安全氣囊是為了減少碰撞時(shí)人的慣性
C．
舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴，靜止時(shí)對(duì)杠鈴的支持力大于重力
D．
“腳踩垃圾桶踏板”和“桶蓋被開啟”，前者是省力杠桿，后者是費(fèi)力杠桿
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖為2011年2月4日張帆黃河冰面勇救落水女孩的圖片．救人時(shí)張帆匍匐在冰面上，這是為了減小壓強(qiáng)；張帆用圍巾去拉女孩時(shí)，卻差點(diǎn)被女孩拉下水，這是因?yàn)楸婀饣�，摩擦力小�?/div>

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．三個(gè)分別用銅、鐵、鋁制成的圓柱體，它們的質(zhì)量相等、高度相等，把它們都豎放在水平桌面上，則它們對(duì)桌面壓強(qiáng)的大小是（　�。ㄒ阎�銅＞ρ鐵＞ρ鋁）
A．鋁圓柱體最大B．鐵圓柱體最大
C．銅圓柱體最大D．三個(gè)圓柱體都一樣

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，一處于水平平衡狀態(tài)的杠桿，杠桿上所標(biāo)刻度每小格為3cm．某同學(xué)在研究杠桿平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)鉤碼，每個(gè)重為1N，用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)豎直向上拉杠桿，使杠桿水平平衡，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂為24cm，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N．當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)偏離豎直方向時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（變大、變小，不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：
（a）通過增大壓力增大摩擦
（b）通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦
（c）通過增大接觸面積增大摩擦
（d）通過增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦

為了驗(yàn)證這些設(shè)想是否可行，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（如圖1示），并將數(shù)據(jù)記入下表中：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v51
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v5★
5木與桌面0.005v51
（1）比較實(shí)驗(yàn)1、2可知，設(shè)想d是錯(cuò)誤的，判斷的理由是在壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時(shí)，速度不同，摩擦力相同．
（2）比較實(shí)驗(yàn)1和5兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想C是否正確；在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)；圖2中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為2.5N．
（3）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認(rèn)為他這種分析方法不正確（填“正確”或“不正確”），其理由是沒有控制壓力相同
（4）請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：在門與門框間夾物體．
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．一艘排水量為3000t的輪船在河中航行，當(dāng)這艘輪船從河里駛?cè)牒＠飼r(shí)，它排開海水的體積將變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．在如圖所示的工具中，屬于費(fèi)力杠桿的是（　�。�
A．
水果榨汁器		B．
面包夾		C．
裁紙刀		D．
修樹剪子

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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