2.在“測定小燈泡額定功率”的實驗中,電源電壓為6V保持不變,小燈泡的額定電壓為3.8V.

(1)請在圖甲中用筆畫線代替導線,正確完成電路連接.
(2)電路連接正確后,閉合開關前,滑片應置于右側(選填“左”或“右”).
(3)小明同學正確連接電路并閉合開關后,當移動滑動變阻器的滑片P到某點,觀察到電壓表的示數(shù)如圖乙所示,他應該講滑片P向右側移動.在他移動滑片的過程中,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)與對應電流表示數(shù)的比值在變化,這是因為燈泡電阻隨溫度變化而變化.
(4)另一組同學用相應的器材正確連接好電路并保證各接觸點良好,在將滑動變阻器的滑片從一端緩慢移動到另一端的過程中,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U與滑片移動距離x的關系如圖丙所示,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是滑動變阻器中間某處出現(xiàn)斷路.若他們仍想用上述器材實現(xiàn)小燈泡額定功率的測量,合理的嘗試是將滑動變阻器換一種接法.

分析 (1)本實驗中,電壓表測燈泡兩端電壓,由此補充實物連接;
(2)閉合開關前,滑片應置于最大值處;
(3)燈泡電壓等于其額定電壓時正常發(fā)光,由圖乙讀出電壓表示數(shù),根據(jù)電路特點分析判斷滑片的移動方向;燈泡電阻會隨溫度變化而變化;
(3)由圖丙可知滑片移動時燈泡兩端電壓的變化情況,由此分析其中的原因.

解答 解:
(1)測定小燈泡額定功率的實驗中,應將電壓表與燈泡并聯(lián)測其兩端電壓,由此連接實物如圖所示:
;
(2)為了保護電路,閉合開關前,滑片應置于最大值右側;
(3)由實物圖知電壓表使用0-15V量程,分度值0.5V,由圖乙知此時燈泡兩端電壓為5V,高于其額定電壓,由串聯(lián)電路的分壓原理可知,為了燈泡正常發(fā)光,要減小燈泡電壓,應增大變阻器連入的阻值,故滑片應向右側移動;
不同電壓下燈泡的電流不同,由P=UI知燈泡的實際功率不同,燈泡實際功率越大,溫度越高,燈絲電阻越大,電壓表示數(shù)與對應電流表示數(shù)的比值大小等于燈泡電阻,故兩表幽會在變化;
(4)由圖丙可知,從一端緩慢移動到另一端的過程中,燈泡兩端電壓有一段為0,而后變化也不明顯(4-6V),不能使燈泡正常發(fā)光,說明電路有可能出現(xiàn)斷路,原因可能是滑動變阻器中間某處出現(xiàn)斷路,且電壓表示數(shù)時,變阻器連入阻值過小,不換器材可以嘗試將滑動變阻器換一種接法進行實驗.
故答案為:(1)見上圖;(2)右;(3)右;燈泡電阻隨溫度變化而變化;(4)滑動變阻器中間某處出現(xiàn)斷路;將滑動變阻器換一種接法.

點評 本題是測燈泡額定功率的實驗,考查了實物連接、注意事項、電壓表讀數(shù)、實驗操作等,第(4)小問是本題的難點,能圖象中獲取燈泡兩端電壓變化情況結合電路分析是關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.李瑞同學在參加物理實驗技能大賽時,對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究.
【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓UAB,將UAB的數(shù)值記錄在表格中;
(3)斷開開關,電壓表所接的B點不動,只斷開A點,并改接到C點上,閉合開關,打算用電壓表測出L2兩端的電壓UBC,但實驗過程出現(xiàn)了故障,沒有測出UBC的電壓值.
實驗記錄表格如表所示:
UAB/VUBC/VUAC/V
由于電路出現(xiàn)了故障,實驗沒有完成,請你完成下面的交流與評估問題.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須斷開(填“閉合”或“斷開”);
(2)李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?不能,電壓表正負接線柱接反了;
(3)故障排除后,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示,李瑞同學分析后得出結論:串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和;他的結論與猜想是否相符不相符;這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是實驗次數(shù)太少了,不能得出普遍性結論.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.75

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小明同學對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路.
(2)閉合開關,排除故障,用電壓表測出L1兩端的電壓.
(3)在測L2兩端的電壓時,小明為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.
(4)測出AC間的電壓,得出結論.
【交流與評估】
(1)閉合開關,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,則小燈泡的故障可能是L1短路或L2斷路排除故障后又發(fā)現(xiàn)電壓表指針反向偏轉,可能的原因是電壓表的正負接線柱接反了.
(2)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?不能,為什么?測L2兩端電壓時正負接線柱接反了.
(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結論:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設計方案上存在的不足之處是實驗次數(shù)少,結論具有偶然性.改進方法換不同規(guī)格小燈泡多做幾次實驗.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖甲所示是“測量小燈泡額定功率”的實驗電路圖,其中電源用的是2節(jié)新干電池,滑動變阻器的銘牌標有“50Ω  1A”,選用的小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.

(1)小敏連接了如圖甲所示的部分實物電路,請你用筆畫線代替導線,將電路連接完整;
(2)小勇同學在實驗中連接好電路,閉合開關,移動變阻器滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表無示數(shù),但電壓表有示數(shù),則其原因可能是燈泡斷路;
(3)排除故障,開始實驗,移動變阻器滑片,直至燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,則該燈泡的額定功率為0.5W;
(4)在不改變圖甲電路和元件的前提下,能否利用控制變量法來探究電流與電壓的關系?不能;為什么?燈泡的電阻隨溫度變化,不能控制電阻不變;
(5)物理老師在上課之前,查閱了該規(guī)格小燈泡的I與U的關系部分數(shù)據(jù)如表所示:
實驗次數(shù)123456
U/V0.200.801.402.002.502.90
I/A0.020.080.130.180.21
實驗過程中,小勇發(fā)現(xiàn)無法得到上述表格中的一組數(shù)據(jù),請根據(jù)所學的知識進行推斷應是第1次(填序號)數(shù)據(jù),理由是無論如何移動滑片,燈泡兩端電壓都無法為0.2V,滑動變阻器的最大阻阻不足,如果想得到表中完整的數(shù)據(jù)可以采取的相應措施更換最大阻值大一些的滑動變阻器.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.小強做“測定小燈泡的電功率”實驗時,所用器材有電壓為6V的電源,額定電壓為2.5V的小燈泡,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電表、開關和導線.如圖1所示是小強沒有連接完的實物電路.

(1)請你用筆畫線代替導線,幫小強將實物電路連接完整.
(2)移動滑片P到某處,電壓表的示數(shù)為2.2V,要測量小燈泡的額定功率,應將滑片P向右端滑動(選填“左”或“右”).
(3)小強通過移動滑片P,分別記下了多組對應的電壓表和電流表的讀數(shù),并繪制成了如圖2所示的I-U圖象.根據(jù)I-U圖象提供的信息,可計算出小燈泡的額定功率是1.25W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在“測量小燈泡的額定功率”實驗中,燈泡上標有“3.8V”字樣,電源電壓6V恒定.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖1中的實物電路連接完整.
(2)閉合開關前,應將滑動變阻器的滑片移到最左端(填“左”或“右”),閉合開關后,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù),若電路中僅有一處故障,其故障可能是:燈泡短路.
(3)故障排除后,開始實驗,在移動變阻器滑片的過程中,眼睛應注視電壓表的示數(shù),直至燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖2所示,則燈泡的額定功率為1.52 W.
(4)若實驗時,上述電路中僅電壓表上你選用的“+“接線柱已損壞,且暫無條件修復,在不更換器材的情況下為了能繼續(xù)完成實驗,請把你的方法設計成電路圖畫在如圖3的框內.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明在探究通過電阻R的電流與其兩端的電壓的關系時,選取了電壓恒為6伏的電源.
(1)他設計了如圖1所示的電路圖,其中R為10歐,R′的最大阻值為20歐.通過移動滑動變阻器的目的是調節(jié)R(填R或R′)兩端電壓,但他發(fā)現(xiàn)當滑片位于最右端時電阻R兩端電壓為2伏,當滑片位于最左端時電阻R兩端電壓為6伏,能夠調節(jié)的范圍很小.
(2)隨后小明又用圖1中的器材設計了如圖2所示的電路圖,當滑片位于最左端時相當于電阻R被短路,此時R兩端的電壓為0伏,當滑片位于最右端時相當于電阻R和滑動變阻器R′并聯(lián),此時電阻R兩端電壓為6伏,能夠調節(jié)的范圍很大,所以圖2更好.

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