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【題目】搓手能使手的溫度升高，這是用的方法使手的內能增加；把飲料放進冰箱，飲料溫度降低，這是通過的方式使飲料的內能發(fā)生改變．

【答案】做功；熱傳遞
【解析】解：（1）搓手時，兩手相互摩擦做功，機械能轉化為內能，使手的內能增加，溫度升高；（2）把飲料放進冰箱，飲料放出熱量、內能減小、溫度降低，是通過熱傳遞改變飲料的內能． 所以答案是：做功；熱傳遞．
【考點精析】利用做功改變物體內能的實質和熱傳遞改變物體內能的實質對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知物體對外做功，物體的內能減��；外界對物體做功，物體的內能增大；物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內能增大；物體放出熱量，當溫度降低時，物體內能減�。�

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將適量的橡皮泥捏黏在鉛筆的一端（能使鉛筆豎直浮在液體中），這就制成了一個很有用的土儀器.將它分別放到盛有不同液體的杯中，靜止時的情景如圖所示.對于這個土儀器所運用的知識或用途，下列說法中不正確的是（ ）

A.運用了二力平衡的知識
B.運用了物體的漂浮條件
C.用它可以比較不同液體密度的大小
D.用它可以測出液體密度的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學用如圖所示的實驗裝置探究阻力對物體運動的影響.他在水平臺面上分別鋪上不同材料，讓同一小車從斜面上的同一高度由靜止滑下，在小車停下的位置分別做上標記a、b、c.

（1）用同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下是為了使小車到達水平面時小車的 ， 在水平面上鋪不同的材料，目的是；
（2）若水平面上鋪的材料種類是毛巾、木板、棉布，則合理的鋪設順序是；
A.毛巾、木板、棉布
B.棉布、毛巾、木板
C.毛巾、棉布、木板
D.順序無所謂，都可以
（3）小車在水平臺面上做減速運動，說明了 ， 運動過程中小車受到的一對平衡力是；
（4）對上述實驗進行分析并進一步推理：如果運動的物體在沒有受到力的作用時，將.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用圖示的裝置可以探究重力方向的特點.實驗時將鐵架臺放在水平桌面BC上，用細線將鐵球懸掛在鐵架臺的O點，緩慢增大鐵架臺底面與水平桌面BC間的傾角， 觀察到的現象是 ， 根據這一現象初步得到結論是：重力的方向總是.生活中的就是利用重力方向的特點制成的，用來檢查墻壁是否豎直.

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【題目】如圖（a），小明將2個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體的玻璃瓶口對口對接（二氧化氮的密度比空氣大），中間用玻璃板隔開.抽去玻璃板后，觀察到兩瓶氣體的顏色都變?yōu)榫鶆虻募t棕色，這是現象，它說明了組成物質的分子 ， 小明又設計了（b）（c）兩種放置方式，其中不合理的是.

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【題目】寒冬的清晨，我們經�？吹酱安Ａ嫌忻利惖摹氨ā�.請你判斷“冰花”是出現在玻璃的室內一側還是室外一側?并用物理知識解釋它形成的原因.

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【題目】小明用天平和量筒測馬鈴薯（土豆）的密度.
（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至后，發(fā)現指針如圖甲所示，小明應將平衡螺母向調節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡.
（2）小明選擇一個大小合適的馬鈴薯洗凈后晾干，將馬鈴薯放在天平的左盤，在右盤加入20g和5g砝碼各一只后發(fā)現指針也如圖甲所示，小明接下來的操作應該是 ， 直至天平平衡.

（3）天平再次平衡，游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則馬鈴薯的質量是g.

（4）小明用量筒測量馬鈴薯的體積，如圖丙所示，則馬鈴薯的體積是m3 ， 并計算出馬鈴薯的的密度r =kg/m3.

（5）學習浮力有關知識后，小明想不用天平只用量筒測馬鈴薯的密度，下面是他設計的方案，請你幫他補充完整
①在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1 ，
②用小刀將馬鈴薯掏成空心的，使其 ， 記下量筒水面到達的刻度V2 ，
③將馬鈴薯在水中，記下量筒水面到達的刻度V3 ，
④計算馬鈴薯的密度.表達式r馬=.（水的密度用r水表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在一輛表面光滑的小車上，放有質量分別為m1、m2的兩個小球，隨車一起作勻速直線運動．當車突然停止運動，則兩小球（設車無限長，其他阻力不計）（ ）

A.一定相碰
B.一定不相碰
C.若m1＜m2 ， 則肯定相碰
D.無法確定是否相碰

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【題目】驕陽下的露天泳池邊，水泥砂石地熱得燙腳，而泳池里的水卻涼涼的．這主要是因為（ ）
A.砂石的比熱容大
B.水的比熱容大
C.砂石的密度大
D.水的密度大

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