【題目】下面有關現(xiàn)象和光學知識的連線正確的是( 。
A. 看到水中的筷子彎折------光的直線傳播
B. 日食的形成----鏡面反射
C. 不同位置的學生都能看到黑板上的字----漫反射
D. 影子的形成----光的折射
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【題目】宋代詩人陳與義有詩“楓花兩岸照船紅,百里榆堤半日風,臥看滿天云不動,不知云與我俱東”.詩中所涉及的“臥看滿天云不動”是因為( )
A. 詩人以自己為參照物看云 B. 詩人的浪漫情懷所致
C. 云本來就不動 D. 云向西運動
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【題目】教室內亮著四盞日光燈,剛走進教室的小宇又打開了其余四盞。以下說法正確的是( )
A. 線路的總電阻變大 B. 進戶線的電流變小 C. 線路的總功率變大 D. 日光燈兩端電壓變小
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【題目】【2016·桂林卷】小明觀察發(fā)現(xiàn)家里轎車的前燈有好幾組,且燈絲粗細不同,發(fā)光的亮度也不同,他猜想車燈的亮度可能與燈絲的粗細有關,于是他設計了模擬電路,并選擇下列器材:電源、滑動變阻器、小燈泡(L1“2.5V 1.25W”、L2“2.5V 0.5W”各一只,代替轎車前燈)、電流表、電壓表等進行實驗來驗證自己的猜想.
(1)按圖甲連接電路時,應先將開關 ,并將變阻器的滑片移至 處.
(2)閉合開關S,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動變阻器的滑片,燈泡L1、L2均不亮,A、V1無示數(shù),V2有示數(shù),則電路出現(xiàn)的故障是 .
(3)排出故障后,移動變阻器的滑片,分別讀出電流表、電壓表的示數(shù),觀察共記錄燈泡發(fā)光情況,填入表一,當變阻器滑片移至某一位置時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電路中的電流為 A,此時發(fā)現(xiàn)燈L2發(fā)光異常耀眼,原因是 ,此時,他應該 .
(4)分析數(shù)據(jù),可得結論:兩燈串聯(lián),燈泡的燈絲越細,發(fā)光越 .
(5)然后,小明按圖丙所示設計連接電路進行實驗,記錄的實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二,根據(jù)表二可得出結論:兩燈并聯(lián)時,燈泡的燈絲越細,發(fā)光越 .
表一:
燈泡L1 | 粗細 | 電壓/V | 電流/A | 亮度 | 燈泡 L2 | 粗細 | 電壓/V | 電流/A | 亮度 |
粗 | 0.6 | 0.12 | 不發(fā)光 | 細 | 1.5 | 0.12 | 微亮 | ||
粗 | 0.8 | 0.16 | 微亮 | 細 | 2.0 | 0.16 | 不很亮 | ||
粗 | 1.0 | 0.20 | 微亮 | 細 | 2.5 | 0.20 | 較亮 | ||
粗 | 1.3 | 不很亮 | 細 | 3.25 | 異常耀眼 |
表二:
燈泡L1 | 粗細 | 電壓/V | 電流/A | 亮度 | 燈泡 L2 | 粗細 | 電壓/V | 電流/A | 亮度 |
粗 | 1.0 | 0.2 | 微亮 | 細 | 1.0 | 0.08 | 不發(fā)光 | ||
粗 | 1.5 | 0.3 | 不很亮 | 細 | 1.5 | 0.12 | 微亮 | ||
粗 | 2.0 | 0.4 | 較亮 | 細 | 2.0 | 0.16 | 不很亮 | ||
粗 | 2.5 | 0.5 | 明亮 | 細 | 2.5 | 0.20 | 較亮 |
(6)小明完成實驗后有困惑,通過向爸爸請教,明白了轎車的同側前燈是可以不同時工作的,在額定電壓相同時,若想要更換更亮的轎車前燈,應選擇燈絲較 (選填“粗”或“細”)的燈泡.
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【題目】張老師在研究浮力產生原因時,做了如下實驗,圖1是由容器A和B構成的連通器,B容器底的中間部分有一個面積為80cm2方形孔,將密度為0.6g/cm3、邊長為10cm的正方體木塊放在B容器中,且把容器底的正方形孔密合覆蓋,然后向B容器緩慢注入15cm深的水,發(fā)現(xiàn)木塊沒有上浮,靜止在B容器底部.
(1)求B容器中水對木塊壓力的大小和方向(g=10N/kg);
(2)為使B容器中的木塊上浮,至少需要在A容器中注入距離B容器底多深的水?
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【題目】因為________功總小于________功,所以機械效率總小于1.提高機械效率的途徑是減小________功.滑輪組的機械效率越高,說明額外功在總功中所占的比例________.(填:“越大”或“越小”)
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