如下圖所示，木塊的下面拴一鐵球懸浮在水中，當(dāng)把細(xì)線剪斷后，木塊的機(jī)械能________，鐵球的重力勢能________，水的重力勢能________．(填“增大”“減小”或“不變”)

答案：增大,減小,減小
解析：

把細(xì)線剪斷后，木塊上浮，高度增大，向上運動，故機(jī)械能增大；鐵球向水底下沉，高度減小，故重力勢能減�。荒緣K浮出水面以后，水面下降，故水的重力勢能減�。�


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

30、（1）在“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，用彈簧測力計拉著木塊做
勻速直線
運動，這時木塊受到的摩擦力才等于木塊受到的
拉力
．某同學(xué)實驗時記錄的數(shù)據(jù)如下表．分析比較序號
2
和
3
的實驗數(shù)據(jù)，結(jié)論是：壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越
大
．
實驗次數(shù) 接觸面 壓力 摩擦力
1 木塊與木板 3N 0.6N
2 木塊與木板 5N 1.0N
3 木塊與毛巾 5N 1.2N
（2）在研究“摩擦力對物體運動的影響”時，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度
相同
．接著在表面材料不同的水平面上運動，分別停在如下圖所示的不同地方．由實驗現(xiàn)象我們可以推斷：假如小車在平面上運動的過程中，在水平方向上不受力，它將做
勻速直線
運動．

（3）在上述實驗中都運用了相同的研究物理問題的方法，叫“
控制變量
法”．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?青島）探究實驗回顧：
（1）在研究“影響滑動摩擦力大小的因素”時（如下圖所示），應(yīng)使木塊在彈簧測力計的拉力作用下做
勻速直線
勻速直線
運動，此時拉力與摩擦力是
平衡
平衡
力．

（2）在研究“摩擦力對物體運動的影響”時，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度
相等
相等
．接著在表面材料不同的水平面上運動，分別停在如下圖所示的不同地方．

由實驗現(xiàn)象我們可以推斷：假如小車在平面上運動的過程中，在水平方向上不受力，它將做
勻速直線運動
勻速直線運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究物體動能的大小與什么因素有關(guān)，他們用如下圖所示的裝置進(jìn)行實驗．讓鋼球從斜面由靜止?jié)L下，撞到一個在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞的越遠(yuǎn)，表示鋼球的動能越大．同學(xué)們進(jìn)行了兩組實驗，第一組實驗是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度處滾下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表一．第二組實驗是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表二．  
表一 （鋼球撞擊木塊時的速度v=5cm/s） 表二 （質(zhì)量為10g的鋼球）
序號 鋼球質(zhì)量/g 木塊被撞擊的距離/cm 序號 鋼球撞擊木塊時的速度（cm/s） 木塊被撞擊的距離/cm
1 10 6 4 5 6
2 20 12 5 10 24
3 30 18 6 15 54
（1）第一組實驗的三次是將鋼球從斜面上同一高度處滾下，而第二組實驗的三次是將鋼球從斜面上不同的高度滾下，其目的是各是為了
控制鋼球到達(dá)水平面時的速度相等，使鋼球到達(dá)水平面上的速度不相等
控制鋼球到達(dá)水平面時的速度相等，使鋼球到達(dá)水平面上的速度不相等
．
（2）分析表一中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
運動速度相等時，物體質(zhì)量越大，動能越大
運動速度相等時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
（3）分析表二中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量相等時，運動速度越大，動能越大
物體質(zhì)量相等時，運動速度越大，動能越大
．
（4）分析數(shù)據(jù)，可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是
速度
速度
，你這樣判斷的依據(jù)是
物體動能與物體的質(zhì)量成正比，物體的動能與物體速度的平方成正比
物體動能與物體的質(zhì)量成正比，物體的動能與物體速度的平方成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實驗中，小明的實驗過程如下圖所示．
（1）實驗操作中拉動木塊的要求是：
沿水平方向勻速拉動木塊
沿水平方向勻速拉動木塊
．
（2）由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是：
在壓力相同的情況下，摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
在壓力相同的情況下，摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
．
（3）圖甲和圖丙探究的問題是：
滑動摩擦力與壓力的關(guān)系
滑動摩擦力與壓力的關(guān)系
．
（4）接下來小迪同學(xué)用彈簧測力計來探究“形狀相同的木塊和鐵塊的下表面哪個更粗糙？”，他在同一水平面上進(jìn)行了如下甲、乙兩圖所示的實驗：
疊放的兩物塊在水平拉力的作用下均做勻速直線運．在甲實驗中，測得拉力F甲=4N，在乙實驗中，測得拉力F乙=5N．
A．甲、乙兩實驗中，木塊、鐵塊疊放在一起的目的是
控制物體間的壓力相等
控制物體間的壓力相等
．
B．通過實驗，小迪同學(xué)可以得出的結(jié)論是
木塊的表面更粗糙
木塊的表面更粗糙
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的問題時，興趣小組的同學(xué)們作了如下的猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)．
為了驗證上述猜想是否正確，同學(xué)們設(shè)計了如下圖所示的實驗
（1）實驗中要使彈簧測力計的示數(shù)等于所受滑動摩擦力的大小，應(yīng)使木塊在彈簧測力計的拉力下做
勻速直線
勻速直線
運動．
（2）設(shè)計步驟（a）和（b）的目的，是為了檢驗猜想
A
A
（選填“A”或“B”）．實驗得出的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)，
接觸面越粗糙
接觸面越粗糙
滑動摩擦力越大．
（3）設(shè)計步驟（a）和（c）的目的，是為了檢驗猜想
B
B
（選填“A”或“B”）．實驗得出的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關(guān)，
壓力越大
壓力越大
滑動摩擦力越大．
（4）本實驗采用的科學(xué)探究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（5）實驗中用（b）和（c）
不能
不能
（選填“能”“不能”）得出結(jié)論，原因是
沒有控制變量
沒有控制變量
．

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