【題目】某同學(xué)進行了如下實驗:根據(jù)如圖所示用電流表分別測出I、I1、I2的電流,改變電源電壓,重復(fù)實驗,記錄數(shù)據(jù)如表.
電流/實驗序號 | I1/A | I2/A | I/A |
1 | 0.2 | 0.2 | 0.4 |
2 | 0.3 | 0.3 | 0.6 |
3 | 0.4 | 0.4 | 0.8 |
(1)該實驗探究的問題是 .
(2)該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)還認(rèn)為:并聯(lián)電路中各支路的電流相等.你認(rèn)為這一結(jié)論是 (選填“正確”或“不正確”)的.得出這一結(jié)論的原因是在實驗中連接在兩個支路的小燈泡 .
【答案】(1)并聯(lián)電路的電流特點;
(2)錯誤;規(guī)格相同(或完全相同或相同)
【解析】
試題分析:(1)由電路圖知,兩燈泡并聯(lián),實驗測量的是各支路電流與干路電流,根據(jù)電路結(jié)構(gòu)及測量的量判斷探究的問題;
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,兩支路燈泡的電流相等,根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律可知兩燈泡電阻之間的關(guān)系,然后得出得出該同學(xué)結(jié)論的原因;為得出普遍結(jié)論,應(yīng)使用不同規(guī)格的器材進行多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù)找出規(guī)律.
解:(1)由電路圖知,兩燈泡并聯(lián),實驗測量的是各支路電流與干路電流,由此可知,該實驗探究的是:并聯(lián)電路的電流特點;
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,兩支路燈泡的電流相等,
因并電路中各支路兩端的電壓相等,
所以,由I=的變形式R=可知,兩燈泡的電阻相等,
即得出“并聯(lián)電路中各支路的電流相等”這一錯誤結(jié)論的原因是,在實驗中連接在兩個支路的小燈泡規(guī)格相同(或完全相同或相同),
為實驗規(guī)律的客觀,可以改進的方法是取規(guī)格不同的燈泡進行多次實驗,總結(jié)普遍規(guī)律.
故答案為:
(1)并聯(lián)電路的電流特點;
(2)錯誤;規(guī)格相同(或完全相同或相同).
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】近年來,我國沿海地區(qū)利用潮汐現(xiàn)象建成了潮流能發(fā)電站,其原理就是利用海水的流動來推動發(fā)電機工作.從能量轉(zhuǎn)化的角度,潮流能發(fā)電是將( )
A.海水的機械能轉(zhuǎn)化成電能
B.海水的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能
C.電能轉(zhuǎn)化成海水的勢能
D.電能轉(zhuǎn)化成海水的機械能
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】放在水平桌面上的兩個圓柱形容器中裝有高度相等的同種液體(如圖所示),比較A、B兩容器底部受到液體產(chǎn)生的壓力FA、FB和壓強PA、PB的關(guān)系( )
A.FA=FB,PA<PB B.FA=FB,PA>PB
C.FA>FB,PA=PB D.FA<FB,PA=PB
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將一個物體掛在彈簧測力計下.當(dāng)物體處在空氣中時,彈簧測力計的示數(shù)為50牛;把物體浸沒在足夠深的水中,彈簧測力計的示數(shù)為30牛.(g=10N/kg)求:
(1)物體受到的浮力是多少牛?
(2)物體的體積是多大?
(3)物體的密度是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在研究液體壓強的實驗中,進行了如圖所示的操作:
(1)實驗前,應(yīng)調(diào)整U型管壓強計,使左右兩邊玻璃管中的液面 .
(2)甲、乙兩圖是探究液體壓強與 的關(guān)系.
(3)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇: 兩圖進行對比,結(jié)論是:液體壓強與盛液體的容器形狀 .
(4)要探究液體壓強與密度的關(guān)系,應(yīng)選用 兩個圖進行對比.
(5)在圖丙中,固定U型管壓強計金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度,使金屬盒處于:向上、向下、向左、向右等方位,這是為了探究同一深度處,液體向 的壓強大小關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】實驗“探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力”.如圖甲所示是小明提供的實驗裝置.
(1)實驗器材:整個實驗中,除了圖中所給的器材外,還需要的主要器材有 .實驗中用相同酒精燈的目的是 ;
(2)小雨經(jīng)過分析思考,將實驗裝置加以改進如圖乙所示.圖乙的實驗操作中存在一處錯誤: .請寫出實驗的基本方案. .
(3)小明將實驗方案改正后,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了水和食用油的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示.根據(jù)圖象可知食用油的比熱容是 .
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