為了研究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)系,小麗同學(xué)做出以下猜想

   猜想A:電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)無(wú)磁性

   猜想B:通過(guò)電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng)

   猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng)

   為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,小麗所在的實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)交流與合作設(shè)計(jì)了以下方案:

   用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡(jiǎn)單的電磁鐵,如圖20所示a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況.

   根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn),完成下列填空:

  (1)通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來(lái)判斷它         的不同。

(2)通過(guò)比較     兩種情況,可以驗(yàn)證猜想A是正確的.

(3)通過(guò)比較     兩種情況,可以驗(yàn)證猜想B正確的.

(4)通過(guò)比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補(bǔ)充           

(1)磁性強(qiáng)弱   (2) a  b   (3)   b   c   (4)在電流相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

27、小明在“研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,選擇了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材,其中A、B、C是由相同的漆包線纏繞在鐵釘上制成的電磁鐵,A、B電磁鐵橫截面積相同,A比B的匝數(shù)多;A、C匝數(shù)相同,C比A的橫截面積大.小明進(jìn)行了以下操作:
(1)他將電磁鐵A接入電路M、N間,改變電磁鐵線圈中的電流,通過(guò)觀察電磁鐵
吸引大頭針數(shù)目的多少
來(lái)判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱,從而研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與
電流
的關(guān)系.
(2)為了研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)的關(guān)系,應(yīng)選擇
A、B
兩個(gè)電磁鐵,并將這兩個(gè)電磁鐵
聯(lián)后接入M、N之間.
(3)小明猜想電磁鐵的磁性強(qiáng)弱還可能與線圈橫截面積有關(guān),為此,他應(yīng)選擇
A、C
兩個(gè)電磁鐵,并將這兩個(gè)電磁鐵
聯(lián)后接入M、N之間進(jìn)行研究.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖,在研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)中,為了研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系,小芳同學(xué)的做法是:先把變阻器滑片的接線柱接電磁鐵的A點(diǎn),然后再改接電磁鐵的B點(diǎn),以改變電磁鐵線圈的匝數(shù),同時(shí)調(diào)整變阻器滑片的位置,再次重新實(shí)驗(yàn);其中調(diào)整變阻器滑片的目的是為了( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年廣西南寧市江南區(qū)沙井實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考物理一模試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,在研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)中,為了研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系,小芳同學(xué)的做法是:先把變阻器滑片的接線柱接電磁鐵的A點(diǎn),然后再改接電磁鐵的B點(diǎn),以改變電磁鐵線圈的匝數(shù),同時(shí)調(diào)整變阻器滑片的位置,再次重新實(shí)驗(yàn);其中調(diào)整變阻器滑片的目的是為了( )

A.增大電阻
B.改變電壓
C.改變電流
D.使電流保持不變

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年廣西南寧市沙井實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考物理三模試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,在研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)中,為了研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系,小芳同學(xué)的做法是:先把變阻器滑片的接線柱接電磁鐵的A點(diǎn),然后再改接電磁鐵的B點(diǎn),以改變電磁鐵線圈的匝數(shù),同時(shí)調(diào)整變阻器滑片的位置,再次重新實(shí)驗(yàn);其中調(diào)整變阻器滑片的目的是為了( )

A.增大電阻
B.改變電壓
C.改變電流
D.使電流保持不變

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