水在科學實驗中的應用很廣泛。在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，常在集氣瓶底部加少量水（如圖）。該實驗中水的作用是(     )

  A.作溶劑    B．作反應物      C．作催化劑    D．保護集氣瓶

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明在靠近爐火一段時間后，發(fā)現(xiàn)他黑色的上衣袖子比白色的衣兜熱得多，這是怎么回事呢？是因為物體吸熱能力不同嗎？小明想是不是不同顏色物體的吸熱本領不同呢？于是他又做了如下實驗：將同樣多、溫度相同的水分別倒入兩個礦泉水瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來（如圖）然后將兩個瓶子放在太陽光下，每隔3分鐘測一測瓶中水的溫度．經(jīng)過半個小時的實驗，小明得到的兩瓶中的水溫變化情況如下表所示：
日照時間（min） 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
白紙瓶水溫（0C） 23 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
黑紙瓶水溫（0C） 23 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
小明對上述的實驗數(shù)據(jù)進行了分析，得出了一個初步的結論．
根據(jù)你剛才的閱讀，請回答下列問題：
①小明得出的結論是：
深顏色的物體吸收太陽放出的熱本領好
深顏色的物體吸收太陽放出的熱本領好

②探究出的這個結論在日常生活中有何應用？請舉一例：
太陽能熱水器都是黑顏色的表面
太陽能熱水器都是黑顏色的表面
．
③在這次探究過程中，小明所運用的科學研究方法是：
控制變量法、轉換法
控制變量法、轉換法

④在這次探究過程中，小明所經(jīng)歷的探究要素是：提出問題、
猜想
猜想
、
進行實驗
進行實驗
、
歸納分析
歸納分析
、
得出結論
得出結論
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”實驗中：

（1）圖甲是該實驗的裝置圖，在安裝、調整實驗器材時，科學合理的順序是：先調整固定
B
B
的位置，再調整固定
A
A
的位置．（選填“A”或“B”）
（2）加熱時，應用酒精燈的
外焰
外焰
（選填“內焰”或“外焰”）加熱．
（3）實驗時小明同學每隔1min記錄一次水的溫度，10min停止加熱，記錄的數(shù)據(jù)如下表：由表中數(shù)據(jù)可知，此時水的沸點是
100
100
℃，在圖乙中，
b
b
圖是沸騰時的現(xiàn)象．

時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 91.5 93 94 96 98.5 100 100 100 100 100 97 94
（4）請你歸納出水沸騰的特點：
水沸騰時不斷吸收熱量溫度保持不變
水沸騰時不斷吸收熱量溫度保持不變
．
（5）在探究結束后，四位同學分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關系的曲線如圖丙，其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時間變化關系的是
B
B
．
（6）本實驗中，要縮短加熱時間使水盡快沸騰，請寫出可行的辦法：
減少水的質量
減少水的質量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問題．
冰糕不化
炎熱的夏天，小明為了消暑買了一支冰糕，可沒過多長時間，冰糕就化了．他看了看街邊賣冰糕的人用棉被將冰糕箱捂得非常嚴實，心想：這不是讓冰糕化得更快嗎？怎樣才能使冰糕化得慢些呢？他猜想：一種是像所看到的那樣用棉被捂著化得慢，另一種是放在鋁制飯盒內再蓋緊盒蓋．他做了實驗進行對比：同時將兩支冰糕分別放在鋁飯盒和棉被里，結果飯盒里的冰糕10min就化成水了，放在棉被里的冰糕20min才化成水．
（1）小明得出的結論是什么？
棉花不善于傳熱，金屬善于傳熱
棉花不善于傳熱，金屬善于傳熱

（2）為什么冬天穿著棉衣暖和？
因為棉衣不善于傳熱，身體的熱不易向外傳遞，所以穿棉衣暖和．
因為棉衣不善于傳熱，身體的熱不易向外傳遞，所以穿棉衣暖和．

（3）小明探究出的這個結論在日常生活中還有什么應用？請舉一例．
冬天睡覺時蓋棉被暖和．
冬天睡覺時蓋棉被暖和．

（4）在這次探究過程中，小明運用的主要科學探究方法是
控制變量法
控制變量法
．

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