17.圖1是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過(guò)程.讓同一小車從同一斜面的頂端下滑到底端,使小車在毛巾,棉布表面和木板表面上運(yùn)動(dòng),小車滑行的距離如圖所示:

(1)根據(jù)圖1中情景可以判斷以下說(shuō)法正確的是D;
A.①是假設(shè),②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí),④是實(shí)驗(yàn)推論   B.①②③④都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)
C.①②是實(shí)驗(yàn)事實(shí),③④是實(shí)驗(yàn)推論          D.①②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí),④是實(shí)驗(yàn)推論
(2)每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下,記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越遠(yuǎn).其中運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來(lái),是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜芊瞧胶饬Γㄟx填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”).
(3)在大量類似實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,牛頓等科學(xué)家經(jīng)過(guò)進(jìn)一步推理而概括出了著名的牛頓第一定律.它是人們公認(rèn)的物理學(xué)基本定律之一,在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用.一架在空中水平向右勻速直線飛行的飛機(jī)上,自由落下了一顆炸彈.下列給出了幾種炸彈落地前與飛機(jī)位置關(guān)系的情形,如圖2所示.請(qǐng)你認(rèn)真分析后作出正確的選擇:
①不計(jì)空氣對(duì)炸彈的阻力,炸彈與飛機(jī)的位置關(guān)系為乙圖.
②實(shí)際上,由于空氣阻力的存在,炸彈與飛機(jī)的位置關(guān)系為甲圖.(以上兩空均選填“甲”、“乙”或“丙”)

分析 (1)阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)是包括兩部分,一部分是實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作,另一部分是在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)進(jìn)一步推理得出的推論;
(2)物體在水平面上受到阻力作用,受力不平衡,在阻力作用下小車最終要停下來(lái);小車所受阻力越小,小車滑行距離越遠(yuǎn);
(3)分析圖示情景,結(jié)合慣性的知識(shí)判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況和相對(duì)位置關(guān)系.

解答 解:
(1)①②③次實(shí)驗(yàn)是實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)事實(shí),絕對(duì)光滑的平面是不存在的,因此④是實(shí)驗(yàn)推論;
(2)由圖示實(shí)驗(yàn)可知,小車在木板上受到的阻力最小,小車滑行距離最大,由此可知,小車受到的阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越遠(yuǎn).由于小車在水平方向上受非平衡力作用,所以小車在木板上最終會(huì)停下來(lái);
(3)①不計(jì)空氣對(duì)炸彈的阻力,在水平方向上,炸彈與飛機(jī)的速度相等,它們相對(duì)靜止,由圖示可知,炸彈與飛機(jī)的位置關(guān)系為乙圖;
②實(shí)際上,由于空氣阻力的存在,在水平方向上,炸彈由于受到空氣阻力作用,速度小于飛機(jī)速度,由圖示可知,炸彈與飛機(jī)的位置關(guān)系為甲圖.
故答案為:(1)D;(2)遠(yuǎn);非平衡力;(3)①乙;②甲.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯孔枇?duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,需要控制小車的初速度要相同;通過(guò)小車的運(yùn)動(dòng)距離反應(yīng)速度的變化和摩擦阻力的大��;進(jìn)行合理的推理得出假如不受力的情況;
同時(shí)本題還考查了對(duì)慣性現(xiàn)象的分析、對(duì)探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的了解等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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5.在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小華選擇了如圖甲的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼.
(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),認(rèn)為它受到的力是相互平衡的.
(2)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮(填“考慮”、“不考慮”) 小卡片的重力;
(3)如圖乙的當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片旋轉(zhuǎn)(填“翻轉(zhuǎn)”、“旋轉(zhuǎn)”)一個(gè)角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能’’)平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究:相互平衡的兩個(gè)力是否在同一直線上.
(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn),物理老師認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是A
A、減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響     B、小書片是比較容易獲取的才料
C、容易讓小卡片在水平方向上保持平衡   D、小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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12.(1)如圖1所示為足球運(yùn)動(dòng)員頂出去的足球,試畫出足球在空中飛行時(shí)的重力示意圖.
(2)如圖2所示,作出物體對(duì)桌面的壓力的示意圖.

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2.參加物理課外興趣小組活動(dòng)時(shí),小明利用一些物品進(jìn)行了以下探究:

小明讓小車在斜面上同一高度從靜止開始滑下,觀察小車在毛巾、棉布、木板表面上運(yùn)動(dòng)的距離,如圖所示.
①小明讓小車在斜面上同一高度從靜止開始滑下,目的是使小車到達(dá)平面時(shí)速度相同.
②這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明:表面越光滑,小車受到的阻力越速度減小得越慢(填“快”或“慢”).
③他進(jìn)一步推理:如果運(yùn)動(dòng)物體在不受力時(shí),它將勻速直線運(yùn)動(dòng).

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6.在探索微小粒子的歷程中,人們首先發(fā)現(xiàn)了電子,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到原子(選填“原子”或“原子核”)是有結(jié)構(gòu)的.科學(xué)家對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn),并提出了多種模型,在如圖所示的兩種模型中,B(選填“A”或“B”)是盧瑟福提出的原子核式模型.在探索宇宙的歷程中,2 0世紀(jì)20年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)星系的光譜向長(zhǎng)波方向偏移(譜線“紅移”),這一現(xiàn)象說(shuō)明星系在遠(yuǎn)離(選填:“遠(yuǎn)離”或“靠近”)我們,根據(jù)這一現(xiàn)象,大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為:宇宙誕生于距今137億年的一次大爆炸.

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