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3.在將物體放在離凸透鏡30cm處,能在光屏上得到一個放大的清晰的像;當物體放在離凸透鏡10cm,并移動光屏,光屏上( 。
A.倒立的縮小實像B.倒立的放大實像C.正立的放大虛像D.沒有像

分析 根據題目中告訴的成像性質與物距,根據凸透鏡的成像規(guī)律,可以確定凸透鏡的焦距的范圍.再據此時的物距是10cm,結合凸透鏡成像的規(guī)律可以確定其成像情況.

解答 解:當物距為30cm時,物體在光屏上成一個放大的實像,根據凸透鏡成像的規(guī)律可知,此時2f>u>f,所以該凸透鏡的焦距為15cm<f<30cm.
當物距為10cm時,即物體處于1倍焦距以內,所以由凸透鏡成像的規(guī)律可知,此時通過透鏡可以看到物體的正立、放大的虛像.
故選C.

點評 凸透鏡成像中,由兩個特殊點,①二倍焦距處;②焦點位置;其中在二倍焦距處,物體成的像是等大的實像.可以根據等大的實像這個成像性質來確定凸透鏡的焦距.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.以下是小明對有關電學知識的理解,其中正確的是( 。
A.負電荷定向移動不能在電路中形成電流
B.電子定向移動的方向,規(guī)定為電流方向
C.電路兩端只要有電壓,就一定產生電流
D.電路中只要有電流,電路兩端就一定有電壓

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.二個完全相同的燒瓶內裝有質量相等的煤油.電阻絲R1=5Ω,R2=10Ω.用如圖所示的方案探究“電流大小和通電時間相同,電流通過導體產生的熱量與電阻的大小是否有關”.
(1)將二個電阻絲串聯起來的目的是使電流和通電時間相同.
(2)某實驗小組設計了如下的記錄實驗數據的表格,并填上了實驗前已知的信息:
電流
I
通電時間
t
電阻
R/Ω
煤油初溫
t1/℃
煤油末溫
t2/℃
煤油升高的
溫度△t/℃
質量/kg
相同相同5
10
表格中最后一欄應該設置的項目是質量/kg.
(3)實驗中發(fā)現甲瓶溫度計示數變化較小,乙瓶溫度計示數變化較大.由此可以得出的結論是電流相等,通電時聞相同時,電流產生的熱量與電阻有關.
(4)通電時間不變,適當減少煤油的質量,對實驗帶來的好處是加熱時間短.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.小明和小華合作測量額定電壓為2.5V小燈泡的功率,已知燈絲電阻大于8Ω.現有下列器材:干電池三節(jié),電流表(0-0.6A,0-3A)、電壓表(0-3V,0-15V)、滑動變阻器(15Ω,1.5A)、開關各一個、導線若干.
(1)欲使滑動變阻器滑片向右移動時,燈泡變亮.請你用筆畫線信替導線將如圖所示的電路連接完整.
實驗次數燈泡兩端電壓U/V通過燈絲電流I/A
12.20.26
22.50.28
33.00.30
(2)他們測得的三次數據如上表,則小燈泡的額定功率為0.7 W.
小明和小華合作小組采用如圖所示的方案,這種測量方法叫做伏安法;測量時發(fā)現閉合開關后,無論怎樣移動滑片P,燈都不亮,電流表示數始終為0,電壓表示數約為6V,則電路中出現的故障可能是:燈泡斷路;
(3)采用如圖所示的電路,還可以測量小燈泡的電阻,小燈泡正常工作時的電阻大小為8.9Ω,小明分析表中數據后發(fā)現:當燈絲兩端電壓改變時,燈絲電阻也在改變.你認為引起燈絲電阻變化的原因是:燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.蒸汽火車以10m/s的速度向北沿平直軌道勻速行駛,路邊的觀察者看到從車頭煙囪冒出的煙是呈柱形豎直向上,這是風的方向是向南刮,風速是10m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.我國浙江大學研制出了一種目前世界上最輕的材料“全碳氣凝膠”,其內部由碳納米管和石墨烯共同支撐起無數個孔隙,充斥著空氣,因此極為輕盈,密度僅為0.16mg/cm3,如圖所示,由氣凝膠制成約100cm3的“碳海綿”亭亭玉立地靜止在桃花的花蕊上,其質量為1.6×10-5kg,此時“碳海綿”受到的合力為0N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.體溫計是根據液體熱脹冷縮的原理制成,一位同學去醫(yī)院測得其體溫如圖b所示,即為36.4℃,其中圖a應沿B方向觀察易于讀數,這是因為體溫計在設計時應用了放大鏡的原理,該同學沒有發(fā)高燒(選填“沒有”或“已經”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖甲所示電路,當開關S閉合后,電流表的指針偏轉如乙圖所示,其中a電流表測量的是通過L1(選填“電源”、“L1”或“L2”)的電流,b電流表的讀數大于a電流表的讀數(選填“大于”、“小于”或“等于”),b電流表的讀數應為1.2安.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示,敲鼓時用力越大,聽到的鼓聲越響,此現象表明影響聲音的因素是聲源(  )
A.振動的幅度B.自身的組成材料C.振動的快慢D.自身的結構

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