如圖，一物體用彈簧懸于天花板上，下列說法正確的是（　�。�

A．物體所受的重力和天花板拉彈簧的力是一對平衡力

B．天花板拉彈簧的力和彈簧拉物體的力是一對平衡力

C．物體所受的重力和彈簧拉物體的力是一對作用力與反作用力

D．天花板拉彈簧的力和彈簧拉天花板的力是一對作用力與反作用力

A、物體所受的重力作用在物體上，天花板拉彈簧的力作用在彈簧上，兩個力不作用在同一物體上，所以二者不是一對平衡力．
B、天花板拉彈簧的力作用在彈簧上，彈簧拉物體的力作用在物體上，兩個力不作用在同一物體上，所以二者不是一對平衡力．
C、物體所受重力與彈簧對物體的拉力，作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．所以二者是一對平衡力．
D、天花板拉彈簧的力和彈簧拉天花板的力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，但作用在同一物體上，所以二者是一對作用力與反作用力．
故選D．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?黃石）如圖，一物體用彈簧懸于天花板上，下列說法正確的是（　　）

A．物體所受的重力和天花板拉彈簧的力是一對平衡力

B．天花板拉彈簧的力和彈簧拉物體的力是一對平衡力

C．物體所受的重力和彈簧拉物體的力是一對作用力與反作用力

D．天花板拉彈簧的力和彈簧拉天花板的力是一對作用力與反作用力

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．

（1）實驗前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在

位置平衡．這樣做的目的是

，調(diào)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向

調(diào)節(jié)．
（2）某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：

實驗序號	動力F₁/N	動力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為

（選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值

（選填：大或�。�
（3）如圖2所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將

（選填：變大、變小或保持不變），其原因是

（4）某次實驗中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因

A．一個人無法獨立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過多
（5）如圖4所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示．由圖可知金屬桿重

N．
（6）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)

砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（7）如圖5所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理

．

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題