18．電能表是測(cè)量電功的儀器，如圖所示的A是小明家4月底電能表示數(shù)，B是小明家5月底電能表示數(shù)，則小明家在5月分耗電100kW•h，合3.6×108J．

分析 電能表是用來(lái)測(cè)電功（電路中消耗的電能）的儀表；
電能表的讀數(shù)方法：①月末的減去月初的示數(shù)；②最后一位是小數(shù)；③單位kW•h．

解答 解：
電能表是用來(lái)測(cè)電功的儀表；
小明家在5月分耗電：
W=5773.7kW•h-5673.7kW•h=100kW•h=100×3.6×106J=3.6×108J．
故答案為：電功；100；3.6×108．

點(diǎn)評(píng) 本題考查電能表的讀數(shù)以及消耗電能的計(jì)算，注意單位換算：1kW•h=3.6×106J．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置比較不同物質(zhì)的比熱容．用鐵夾將溫度傳感器及分別盛有水和食用油的兩個(gè)試管固定在鐵架臺(tái)上，溫度傳感器的探頭部分與試管內(nèi)的水和食用油良好接觸，兩只溫度傳感器通過(guò)數(shù)據(jù)采集線(xiàn)與計(jì)算機(jī)相連接．在計(jì)算機(jī)上打開(kāi)與此儀器配套的專(zhuān)用軟件，點(diǎn)擊“開(kāi)始記錄”，同時(shí)打開(kāi)紅外加熱器開(kāi)關(guān)，對(duì)盛有水和食用油的試管進(jìn)行加熱，在計(jì)算機(jī)上可以得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)圖線(xiàn)，如圖乙所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩個(gè)試管中必須盛有質(zhì)量相同的水和食用油
B．同時(shí)打開(kāi)紅外加熱器開(kāi)關(guān)的目的是使水和食用油升高相同的溫度
C．圖線(xiàn)b表示水的溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律
D．食用油的比熱容為2.1×l03J/（kg•℃）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如果一桶煤油用掉了一半，則剩下的煤油（　�。�
A．密度不變，比熱容為原來(lái)的一半B．比熱容不變，熱值為原來(lái)的一半
C．比熱容和密度減為原來(lái)的一半D．密度、比熱容和熱值都不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．串聯(lián)后的總電阻比串聯(lián)的任何一個(gè)電阻都大，這相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的長(zhǎng)度；并聯(lián)后的總電阻比并聯(lián)的任何一個(gè)電阻都小，這相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．電功率表示的意義是電流（　　）
A．做功的多少B．做功快慢C．做功的時(shí)間多少D．以上都正確

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．中國(guó)科技館“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳有一個(gè)叫做“善變的軟磁鐵”的展品，展臺(tái)如圖1所示，其簡(jiǎn)化示意圖如圖2所示．水平軌道上有兩塊彼此相距很遠(yuǎn)的磁鐵：甲為被固定的圓柱形永久磁鐵，其右端為N極，乙是可以沿水平軌道運(yùn)動(dòng)的軟磁鐵（其左端呈錐形）．在某次實(shí)驗(yàn)中，推動(dòng)軟磁鐵乙向永久磁鐵甲移動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到它們之間的排斥力越來(lái)越大，推動(dòng)乙的過(guò)程越來(lái)越吃力；接近到一定距離時(shí)，兩塊磁鐵之間的斥力又忽然變成了吸力．

（1）實(shí)驗(yàn)的初始階段，軟磁鐵乙的左端是N（填“N”或者“S”）極．
（2）構(gòu)成軟磁鐵乙的材料叫軟磁材料，這種材料比較容易被磁化也很容易退磁，在磁性上表現(xiàn)“軟”．請(qǐng)你根據(jù)對(duì)軟磁材料的介紹或者根據(jù)描述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)出軟磁材料可能的一種用途：制作電磁鐵的鐵芯．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．某物理興趣小組的同學(xué)為了用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”，向?qū)嶒?yàn)室借來(lái)了如下實(shí)驗(yàn)器材：電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電阻箱（電路圖符號(hào) ），電壓表、電流表及導(dǎo)線(xiàn)．他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成了探究．
（1）他們經(jīng)過(guò)思考，通過(guò)測(cè)出電阻箱兩端的電壓和通過(guò)的電流，計(jì)算出電阻箱消耗的電功率，從而得到電功率與電阻的關(guān)系．請(qǐng)你畫(huà)出他們探究的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（2）該小組設(shè)計(jì)了如下的探究步驟，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完整：
①連接電路，注意開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，變阻器滑片P應(yīng)放在阻值最大處；
②將電阻箱調(diào)到某一適當(dāng)阻值，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器滑片P，讀出電阻箱阻值R、電壓表示數(shù)U、電流表的示數(shù)I，并記錄在表格中；
③改變電阻箱為另一適當(dāng)阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器阻值，使電流表示數(shù)與第②步相同，讀出電壓表示數(shù)，并記錄在表格中；
④再次改變電阻箱的阻值，重復(fù)以上步驟．
⑤利用公式P=UI計(jì)算電功率，并記錄在表格中．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停．她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑．蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲．
請(qǐng)回答：
（1）聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．
（2）從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)是蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的．
（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的．
（4）課本中所涉及的探究實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類(lèi)似，例如：探究影響電阻大小的因素．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．按照題目要求作圖．
（1）如圖甲所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)的示意圖．O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚(yú)竿的作用力，F(xiàn)2表示魚(yú)線(xiàn)對(duì)釣魚(yú)竿的拉力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出F2的力臂l2．
（2）2014年6月，臺(tái)灣省農(nóng)民張文任栽種出一個(gè)超級(jí)大南瓜．為將南瓜順利裝車(chē)，村民們用如圖乙所示的滑輪，用繩子繞制成滑輪組．請(qǐng)按題意畫(huà)出滑輪組的繩子繞法．
（3）如圖丙是用羊角錘撬釘子的示意圖，若在A點(diǎn)施加一個(gè)最小的力F撬起釘子，請(qǐng)畫(huà)出此力的示意圖和該力的力臂．

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同步練習(xí)冊(cè)答案