【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小王把杠桿放在支架上后,在圖甲所示位置靜止,這時(shí)的杠桿處于_____(平衡/不平衡)狀態(tài).為了將杠桿調(diào)至水平位置平衡,他可將左端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)(左/右).

(2)如圖乙,實(shí)驗(yàn)時(shí)在B點(diǎn)掛鉤碼A點(diǎn)掛彈簧測(cè)力計(jì),為了便于測(cè)量力臂,小明接下來的操作應(yīng)該是:_____

(3)在下一組實(shí)驗(yàn)中,需對(duì)相關(guān)量進(jìn)行改變?cè)俅芜M(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量,則下列說法正確的是_____

A.每次只能改變一個(gè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B.可隨機(jī)同時(shí)改變多個(gè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(4)實(shí)驗(yàn)中多次實(shí)驗(yàn)的目的是為了_____(只有一個(gè)正確答案,選填答案序號(hào))

①減小摩擦②多次測(cè)量取平均值減小誤差

③使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確④獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

(5)當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)處于圖丙中的斜拉位置時(shí),若使杠桿在水平位置平衡且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)仍等于F,應(yīng)將鉤碼向_____(左或右)移動(dòng)適當(dāng)?shù)木嚯x

(6)小紅同學(xué)采用了圖丁所示的裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時(shí),與其他同學(xué)得出的正確的杠桿平衡條件下不相符,其可能的原因是_____

(7)某同學(xué)設(shè)想了如圖戊所示的實(shí)驗(yàn)情景:測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng),杠桿水平平衡.該同學(xué)的設(shè)想_____(符合/不符合)實(shí)際,理由是_____

【答案】 平衡 豎直向下拉測(cè)力計(jì)使杠桿在水平位置平衡 B 杠桿的自重對(duì)杠桿平衡有影響 不符合 拉力的力臂為0

【解析】(1)杠桿靜止不支或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)叫杠桿的平衡,故小王把杠桿放在支架上后,在圖甲所示位置靜止,這時(shí)的杠桿處于平衡狀態(tài);

調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,杠桿右端偏高,左端的平衡螺母應(yīng)向上翹的右端移動(dòng);

(2)如圖乙,實(shí)驗(yàn)時(shí)在B點(diǎn)掛鉤碼A點(diǎn)掛彈簧測(cè)力計(jì),為了便于測(cè)量力臂,小明接下來的操作應(yīng)該是:

豎直向下拉測(cè)力計(jì)使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)力的作用點(diǎn)與支點(diǎn)的距離等于拉力力臂的大;

(3)在探究杠桿平衡的條件時(shí),多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律,避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,得出普遍性的結(jié)論,故應(yīng)隨機(jī)同時(shí)改變多個(gè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn),選B;

(4)實(shí)驗(yàn)中多次實(shí)驗(yàn)的目的是為了:獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律,避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,故選④;

(5)當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)處于圖丙中的斜拉位置時(shí),如下所示:原力臂為OB,圖中力的力臂OC為以O(shè)B為斜邊的直角三角形的直角邊,由數(shù)學(xué)知識(shí),直角三角形直角邊總小于斜邊,故當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)拉力F的力臂變小,

若使杠桿在水平位置平衡且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)仍等于F,根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2,因阻力大小不變,故應(yīng)減小阻力臂,即應(yīng)將鉤碼向右移動(dòng)適當(dāng)?shù)木嚯x;

(6)利用如圖丁所示裝置進(jìn)行探究,杠桿的重心沒有通過支點(diǎn),杠桿的自重對(duì)杠桿平衡有影響.

(7)由圖戊所示的實(shí)驗(yàn)情景可知,測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)杠桿時(shí),拉力的力臂為0,而鉤碼的重力與其力臂的乘積不為0,不能滿足杠桿的平衡條件,所以杠桿無法在水平位置平衡.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】同學(xué)們梳理了教材中與壓強(qiáng)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn),如圖所示,其中分析正確的是( )

A. 甲圖實(shí)驗(yàn),金屬塊豎放在海綿上,金屬塊質(zhì)量越小,海綿凹陷越明顯

B. 乙圖實(shí)驗(yàn),當(dāng)微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭在水中深度逐漸增大時(shí),U形管兩邊液面高度差變小

C. 丙圖實(shí)驗(yàn),測(cè)出拉開吸盤時(shí)大氣對(duì)吸盤的壓力和吸盤的面積,可估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值

D. 丁圖實(shí)驗(yàn),兩手指按壓鉛筆的兩端,右側(cè)手指更疼,是因?yàn)橛覀?cè)手指受到的壓力大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】重為G的均勻木棒豎直懸于O點(diǎn),在其下端施一水平拉力F,讓棒緩慢轉(zhuǎn)到圖中虛線所示位置。在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中:( )

A.動(dòng)力臂逐漸變大

B.阻力臂逐漸變小

C.動(dòng)力F逐漸變大

D.動(dòng)力F逐漸減小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn):測(cè)量小燈泡的電功率

【實(shí)驗(yàn)器材】額定電壓為2.5V的小燈泡(正常發(fā)光時(shí)電阻約為6Ω)、滑動(dòng)變阻器(“10Ω 2A”)、新干電池兩節(jié)、開關(guān)、導(dǎo)線若干等.

【實(shí)驗(yàn)原理】

【實(shí)驗(yàn)步驟】

(1)連接電路時(shí),開關(guān)要 ;如閣甲所示的實(shí)物圖連接中,連接不妥之處為 ;

(2)閉合開關(guān)后,若出現(xiàn)下表所述的現(xiàn)象,請(qǐng)?jiān)诒碇锌崭裉幪顚懣赡艿脑颍?/span>

現(xiàn)象

電燈的亮暗

電流表

電壓表

可能的原因

1

有示數(shù)

無示數(shù)

2

不亮

無示數(shù)

有示數(shù)

(3)排除故障后,當(dāng)移動(dòng)滑片P到某位置時(shí),電壓表示數(shù)如圖乙所示;若要測(cè)量小燈泡的額定功率,此時(shí)應(yīng)在此位置基礎(chǔ)上將滑片P向 (選填“左”或“右”)移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為 V.此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是 W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,質(zhì)量為M的物體放在粗糙的水平桌面上,兩邊分別連接水平細(xì)線并通過定滑輪與質(zhì)量不同的鉤碼A、B相連,物體M保持靜止(線重和線與滑輪間的摩擦不計(jì)),對(duì)物體M受力分析正確的是

A. 不受摩擦力的作用

B. 所受摩擦力方向可能水平向左也可能水平向右

C. 水平方向所受的合力不為零

D. 豎直方向所受的合力不為零

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將一圓柱體從水中勻速提起,直至其下表面剛好離開水面。用p表示圓柱體底部受到水的壓強(qiáng),F表示圓柱體受到水的浮力,它們隨時(shí)間t變化的大致圖象正確的是

A. B.

C. D.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列各圖是生活中的一些常見物理現(xiàn)象,其中解釋不正確的是(

A. 甲圖:古希臘的學(xué)者德謨克利特認(rèn)識(shí)到花香撲鼻的原因――擴(kuò)散現(xiàn)象

B. 乙圖:年幼的瓦特看到蒸汽將壺蓋頂起的現(xiàn)象――水蒸氣對(duì)壺蓋做功,將水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機(jī)械能

C. 丙圖:將裝有一小半沙子的玻璃試管用力晃動(dòng)十余次,觀察到溫度計(jì)的示數(shù)升高――做功可以改變物體的內(nèi)能

D. 丁圖:沿海地區(qū)白天和夜晚的風(fēng)向不同的原因――陸地上沙石的比熱容比海水的比熱容小,在其他條件相同,沙石,溫度變化小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為探究“電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),電源電壓4.5 V,三個(gè)定值電阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω),滑動(dòng)變阻器R1為“20 Ω 1 A”,滑動(dòng)變阻器R2為“50 Ω 1 A”。

(1)小明連接電路如圖,請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫線代替導(dǎo)線幫他將實(shí)驗(yàn)電路連接完整(滑片向A滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)變大);

(2)電路連接完整后,小明閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)幾乎接近電源電壓,則電路中的故障應(yīng)是___________;

(3)將5 Ω電阻接入電路,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5 V,讀出電流表示數(shù);將5 Ω電阻換成10 Ω電阻后,閉合開關(guān),應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_____(填“左”或“右”)移動(dòng),當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為_____V時(shí),才能記錄電流表示數(shù);

(4)實(shí)驗(yàn)中小明應(yīng)選擇的滑動(dòng)變阻器是_____(填“R1”或“R2”),多次移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的主要目的是_____________________________________;

(5)通過上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:當(dāng)電壓一定時(shí),_________________________;

(6)小明試圖將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關(guān)系,你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方案可行嗎?_____(填“可行”或“不可行”),你的理由是_________________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“測(cè)量定值電阻阻值”和“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)婷婷正確連接好電路后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置時(shí),觀察到電流表示數(shù)為0.2A,電壓表示數(shù)如圖甲所示,則定值電阻阻值為 ______ Ω.

(2)婷婷僅把這一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的阻值作為最后的結(jié)果,你認(rèn)為合適嗎? ______ ,理由是 ______

(3)測(cè)出電阻后,婷婷將電路中的定值電阻換成了一個(gè)額定電壓為2.5V的小燈泡,測(cè)量小燈泡的電功率,圖乙是婷婷重新連接的不完整的電路,請(qǐng)你用筆代替導(dǎo)線將實(shí)物電路連接完整.(要求:滑片P向右移動(dòng)時(shí),小燈泡變亮)

(4)閉合開關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P,使電壓表示數(shù)為 ______ V時(shí),小燈泡正常發(fā)光,如果此時(shí)電流表示數(shù)如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是 ______ W.

(5)另一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué),按正確方法完成實(shí)驗(yàn)后,分別繪制了“定值電阻”和“小燈泡”的U-I圖象如丁圖所示,則表示“定值電阻”的U-I圖象的是 ______ (填“甲”或“乙”),這樣判斷的依據(jù)是 ______

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