(凸透鏡成像) 李明學(xué)習(xí)小組在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時,所用的凸透鏡的焦距為10cm.
①現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖8所示的光具座上進(jìn)行實(shí)驗.若圖中C位置上放置光屏,則B位置上應(yīng)放置    ,如果此時光屏上剛好形成清晰的像,則像一定是    的(填“放大”或“縮小”).
②如圖所示,現(xiàn)要使蠟燭形成正立的像,蠟燭應(yīng)向    (填“左”或“右”)移動,此時光屏上    (填“能”或“不能”)成像.
【答案】分析:(1)凸透鏡成實(shí)像時,物體和實(shí)像分別位于凸透鏡的兩側(cè).再根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律即可判定像的性質(zhì);
(2)凸透鏡成像規(guī)律之一,物距小于焦距成正立放大虛像.實(shí)像可以在光屏上承接,而虛像則不能.
解答:解:(1)凸透鏡是折射鏡,它能把來自物體的光通過折射后會聚在光屏上形成物體的像,因此物體和像是位于凸透鏡的兩側(cè),所以凸透鏡應(yīng)放在位置B上.
由圖可看出,2f>u=13cm>f,則由凸透鏡成像規(guī)律可知,如果此時光屏上剛好形成清晰的像,則像一定是倒立放大的實(shí)像.
(2)現(xiàn)要使蠟燭形成正立的像,則物距應(yīng)小于焦距,因此蠟燭應(yīng)向右移動,此時所成的像是虛像,光屏上不能承接.
故答案為:凸透鏡;放大.右;不能.
點(diǎn)評:凸透鏡成像是光的折射中的重要內(nèi)容,本題是一道實(shí)驗探究題,做這類題時,要根據(jù)課本上所學(xué)的規(guī)律和實(shí)驗中需要注意的事項去解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?瀘州)在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗中,李明所在的實(shí)驗小組選用了A、B兩個焦距不同的透鏡分別進(jìn)行了多次操作,并把實(shí)驗數(shù)據(jù)及部分實(shí)驗現(xiàn)象準(zhǔn)確地記錄在下面表格中,另有部分實(shí)驗現(xiàn)象漏記了,你認(rèn)為他們漏記的實(shí)驗現(xiàn)象是什么?請你填寫在下面表格中相應(yīng)空格內(nèi),并仿照示例嘗試得出探究結(jié)論.
凸透鏡
焦距f/cm
物到凸透
鏡的距離u/cm
像到凸透鏡的距離v/cm 像的情況
正、倒 大、小 虛、實(shí)
透鏡A 14 20 47 倒立 實(shí)像
30 26 縮小
40 22 縮小
60 18 縮小
透鏡B 16 20 80 倒立 放大 實(shí)像
30 34
40 27 縮小
60 21 縮小
(示例)結(jié)論一:在成實(shí)像的情況下,物體到凸透鏡的距離相同時,凸透鏡的焦距越長,像到凸透鏡的距離越長.
結(jié)論二:在成實(shí)像的情況下,
凸透鏡成實(shí)像時,物距大于像距,成倒立縮小的實(shí)像;物距小于像距時,成倒立放大的實(shí)像
凸透鏡成實(shí)像時,物距大于像距,成倒立縮小的實(shí)像;物距小于像距時,成倒立放大的實(shí)像
(只需要回答一種即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?平谷區(qū)二模)小明用圖所示的裝置探究凸透鏡成像規(guī)律,其中凸透鏡的焦距為15cm.小明把凸透鏡固定在50cm的位置不動,蠟燭放在圖中位置上,移動光屏,直到光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像,則該像是倒立、
縮小
縮小
的實(shí)像(選填:“放大”或“縮小”).李老師要求他在保持凸透鏡位置不變的條件下,在光屏上成一個比原來大一些的實(shí)像,小明應(yīng)當(dāng)把蠟燭向
移動,同時把光屏向
移動.(選填:“左”或“右”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(凸透鏡成像) 李明學(xué)習(xí)小組在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時,所用的凸透鏡的焦距為10cm.
①現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖8所示的光具座上進(jìn)行實(shí)驗.若圖中C位置上放置光屏,則B位置上應(yīng)放置
凸透鏡
凸透鏡
,如果此時光屏上剛好形成清晰的像,則像一定是
放大
放大
的(填“放大”或“縮小”).
②如圖所示,現(xiàn)要使蠟燭形成正立的像,蠟燭應(yīng)向
(填“左”或“右”)移動,此時光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)成像.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗前,首先要利用
 
 
測出一凸透鏡的焦距.做這個實(shí)驗時,為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
 
的高度,使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度.
(2)實(shí)驗中,他們選用一個焦距為10cm的凸透鏡.用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處,則通過透鏡可以成一個
 
(選填“放大”或“縮小”)、
 
(選填“正立”或“倒立”)的
 
(選填“實(shí)”或“虛”)像.
(3)實(shí)驗中,他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距在10cm<u<20cm之間取不同數(shù)值時,雖然都成放大的像,但像的大小并不相同.于是他們對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究,探究過程如下:
(A)他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題.
(B)李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”.
(C)他們作如下設(shè)計:選用一個焦距為10cm的凸透鏡,選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體,物距從11cm開始,每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點(diǎn).
(D)量出紅色發(fā)光二極管的高度(即物體的大。
(E)實(shí)驗中,分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm,在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時,測量像的高度,并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù).
(F)通過查閱資料,他們認(rèn)識到物理學(xué)中用“線放大率”來表示物體成像時的放大倍數(shù).“線放大率”定義為“像的高度(用字母L表示)與物體的高度(用字H母表示)的比值”.
(G)算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時的像的“放大率”,并由此得出相應(yīng)結(jié)論.
根據(jù)以上探究過程,完成下列問題:
①科學(xué)探究活動通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設(shè),制定計劃與設(shè)計實(shí)驗,進(jìn)行實(shí)驗與收集證據(jù),分析與論證,評估,交流與合作等.
與上述過程中(A)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

與上述過程中(C)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

②根據(jù)(F)步驟中對“線放大率”的定義,寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式.“線放大率”用字母M表示,則M=
 

③請你幫李明小組設(shè)計一個用來記錄并處理實(shí)驗數(shù)據(jù)的表格.

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