22、聲音是由物體
振動
產(chǎn)生的．它以
聲波
的形式向周圍傳播．聲音的特征用聲音的
音調
、
響度
、
音色
來表示．我們能聽出在身后叫自己的是誰是根據(jù)聲音的
音色
分辨出來的．
分析：根據(jù)聲現(xiàn)象的基本知識來填空：
（1）一切正在發(fā)聲的物體都在振動；
（2）聲音是以聲波的形式向周圍傳播的；
（3）聲音的特征有三個：音調、響度、音色；
（4）當兩個聲音的音調和響度都相同時，人們還感覺聲音不同，是根據(jù)音色區(qū)分的．
解答：解：（1）聲音都是由振動產(chǎn)生的，不振動不會產(chǎn)生聲音；
（2）聲音的傳播依靠介質，聲音以聲波的形式傳播；
（3）音調是指聲音的高低，響度是人耳感覺的聲音的大小，音色是聲音的品質特色，這是聲音的三個特征；
（4）聞其聲便知其人，主要是通過音色辨別的．
故答案為：振動；聲波；音調；響度；音色；音色．（其中聲音的三個特征的順序可以調換）
點評：要求掌握聲現(xiàn)象的基礎知識，包括聲音產(chǎn)生的原因，傳播的形式，聲音的三個特征．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鄭州模擬）如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將音叉緊靠是線下的小球，敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)小球被彈開后并到達最高點．請你畫出此時小球的受力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?青島模擬）下列關于聲現(xiàn)象的說法中，錯誤的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明從語文課本上讀到一些對聲音的描述：優(yōu)美的歌聲；婉轉的鳥鳴聲…，使人心情舒暢．
（1）他想：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？．
（2）小明猜想可能是物體振動產(chǎn)生的．
（3）于是他用兩支鉛筆、一把刻度尺、一根細橡皮筋，組成實驗裝置．
（4）然后用手撥動橡皮筋，橡皮筋振動時發(fā)出了響聲，當橡皮筋振動停止，響聲也沒有了．
（5）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，小明分析得出：聲音是由物體振動產(chǎn)生的．
通過以上的閱讀，你認為小明的探究活動運用了科學探究的哪些環(huán)節(jié)？
（1）
提出問題
提出問題
；（2）
猜想與假設
猜想與假設
；（3）
制定計劃與設計實驗
制定計劃與設計實驗
；（4）
進行實驗與收集數(shù)據(jù)
進行實驗與收集數(shù)據(jù)
；（5）
分析與論證
分析與論證
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在下列探究活動中，能明顯感覺到聲音是由物體振動產(chǎn)生的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

觀察下列四幅圖，完成以下填空

（1）圖（a）中，某路段車輛禁止鳴喇叭，可以從
聲源處
聲源處
減少噪聲．
（2）圖（b）中，向外不斷抽氣，正在發(fā)聲的手機鈴聲越來越小，由此推理可知
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．
（3）圖（c）中，敲擊乙音叉時，與甲音叉接觸的乒乓球會彈起，這說明
聲波可以傳遞能量
聲波可以傳遞能量
．
（4）圖（d）中，在正在發(fā)聲的喇叭上撒些小紙屑，可以觀察到小紙屑在跳動，說明
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
．

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