小華在探究“怎樣用變阻器改變燈泡的亮度”時，連接的電路如圖所示．閉合開關(guān)后，燈泡不亮，她用相同規(guī)格的燈泡如圖進行電路故障檢測，測試結(jié)果如下表所示，則電路中的故障可能是（ ）
接入點a、bc、de、f
檢測燈發(fā)光情況不亮亮不亮


A．開關(guān)斷路
B．開關(guān)短路
C．變阻器斷路
D．燈泡斷路
【答案】分析：電路故障分為短路和斷路．閉合開關(guān)后，燈泡不亮，說明電路存在短路和斷路．用燈泡進行檢測，由表格中的現(xiàn)象可分析出：將燈泡分別接在不同位置，發(fā)光說明故障發(fā)生該出，若燈泡不發(fā)光，說明該處完好．
解答：解：A、將燈泡接在a、b處時，燈泡不亮，說明不是開關(guān)斷路造成的故障，故A選項錯誤．
B、開關(guān)短路，燈泡始終應該是亮的，故B不合題意．
C、將燈泡接在e、f處時，燈泡不亮，說明不是變阻器斷路，故C不符合題意．
D、如果燈泡斷路，將燈泡接在c、d處時，燈泡應該發(fā)光，故D選項符合題意．
故選D．
點評：要會使用電壓檢測電路故障，要會根據(jù)現(xiàn)象分析故障原因．要記住，電壓表所測的用電器如果斷路，電壓表與電路串聯(lián)，電壓表分擔電源電壓，燈不亮，電流表無示數(shù)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?黑龍江）在“用伏安法測量小燈泡的電阻”實驗中，電源保持不變，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）電路接通后，小明發(fā)現(xiàn)移動滑動變阻器的滑片使其接入電路的電阻減小，電壓表的示數(shù)也變小了．你認為該電路連接中存在的錯誤是
電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端
電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端
．
而小輝連接好電路，剛閉合開關(guān)時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光較暗，電流表與電壓表都有示數(shù)，并且無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流表與電壓表示數(shù)都不發(fā)生變化．這是因為
滑動變阻器同時接下面兩個接線柱
滑動變阻器同時接下面兩個接線柱
．
（2）如圖所示，小華在連接電路時，想使滑動變阻器的滑片向右移動時變阻器的阻值變小，請你幫助她將這一電路的實物圖，以筆代線連接完整．
（3）小華將測量得到的數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填入下面的表格中：
      實驗次數(shù)
物理量		 1 2 3 4 電壓U/V 2.5 2.0 1.5 1.0 電流I/A 0.30 0.26 0.22 0.20 電阻R/Ω
8.3
8.3
 7.7 6.8 5.0
可以得出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
8.3
8.3
Ω（保留一位小數(shù)）．
（4）進一步分析上表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，燈絲的阻值是變化的，其原因是
燈絲電阻隨溫度的升高而增大
燈絲電阻隨溫度的升高而增大
．這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn)．例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間，燈絲
容易
容易
燒掉．（選填“容易”或“不容易”）
（5）在物理實驗中通過多次測量獲得數(shù)據(jù)，有的是通過多次測量獲得數(shù)據(jù)，求平均值來減小實驗誤差；有的是通過多次測量獲得多組數(shù)據(jù)，來尋找一定的規(guī)律．下列哪個實驗在數(shù)據(jù)處理與分析上與其它三個實驗的不相同
C
C

A、探究導體中電流與電壓的關(guān)系     B、探究導體中電流與電阻的關(guān)系
C、伏安法測量定值電阻與阻值       D、研究電磁鐵磁性強弱與電流的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?市中區(qū)三模）小紅按圖甲所示的電路探究電流跟電壓的關(guān)系．

（1）根據(jù)圖甲，將圖乙中的實物電路連接完整．（要求變阻器滑片向右移動時，電流表的示數(shù)變大）
（2）正確連接電路后，閉合開關(guān)．
①若發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的示數(shù)都很大，這說明小華在實驗操作上存在的問題是
滑動變阻器的阻值沒有在最大值處
滑動變阻器的阻值沒有在最大值處
；
②若電壓表示數(shù)約為3V，但無論怎樣移動變阻器滑片，電流表示數(shù)始終為0，則電路中出現(xiàn)的故障可能是
電阻斷路
電阻斷路
；
（3）排除故障后，調(diào)節(jié)變阻器的滑片，測出通過電阻R的電流值和對應的電壓值如下表，分析表中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：
電阻一定時，電流與電壓成正比
電阻一定時，電流與電壓成正比
；
電壓U（V） 1 2 3
電流I（A） 0.1 0.2 0.3
（4）為了使上述實驗結(jié)論更具有普遍性，你認為還應進行下列的哪一項操作？答：
B
B
．
A．換用電壓不同的電源再做實驗　　　B．換用阻值不同的電阻再做實驗
（5）現(xiàn)將圖乙中的電阻R換成一個額定電壓為3.8V、阻值約為10Ω的小燈泡，若要測出該小燈泡的額定功率，則原實驗電路中必須更換的器材是
電源
電源
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律．
（1）如圖所示，將凸透鏡正對著太陽光，把光屏置于另一側(cè)，改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個
最小、最亮
最小、最亮
 的光斑，測得凸透鏡的焦距是
10
10
 cm．
（2）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度，無論怎樣移動光屏，都不能得到清晰的像原因可能是
蠟燭在焦距以內(nèi)
蠟燭在焦距以內(nèi)
．
（3）實驗一段時間蠟燭變短，要使燭焰像仍然成在光屏的中心，應將光屏向
上
上
移動．
（4）小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中發(fā)現(xiàn)像高與像距、物距之間有一定的關(guān)系，為了進一步探究，他將5cm長的發(fā)光體放在一個豎直支架上作為光源進行實驗．
下表是小明同學實驗時記錄的幾組數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 物距u/cm 像距v/cm 物高l/cm 像高h/cm
1 35 14 5 2
2 30 15 5 2.5
3 20 20 5 5
4 15 30 5 10
5 12 60 5 25
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：
①從表中的數(shù)據(jù)可以看出，當像距小于物距時，像高與物高的比值
小于
小于
1（選填“大于”或“小  于”）；當像距大于物距時，像高與物高的比值
大于
大于
1（選填“大于”或“小于”）．
②小華通過進一步分析實驗數(shù)據(jù)又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關(guān)系．他的結(jié)淪是
像高與物高的比值和像距與物距的比值相等
像高與物高的比值和像距與物距的比值相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

探究：通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關(guān)系？
猜想一：導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓成正比．
猜想二：導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓的平方成正比．
猜想三：導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
實驗器材：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，開關(guān)一個，若干個定值電阻（10Ω、15Ω、20Ω），滑動變阻器（50Ω、1.5A），導線若干．
實驗過程：
（1）小明利用所給的器材設計了如圖甲的電路圖，然后根據(jù)電路圖連接實物圖．
①如圖乙是他未連接好的電路，請你用筆畫線代替導線，將實物圖補充完整．（做在答題紙上）
②電路連好后，在閉合開關(guān)前，他應將滑動變阻器的滑片滑到最
右
右
端（填“左”或“右”）．閉合開關(guān)后，他發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片，電流表指針均無偏轉(zhuǎn)，電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，這可能是由于
定值電阻R
定值電阻R
斷路造成的．
③小明更換元件后繼續(xù)實驗，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一．分析數(shù)據(jù)可得：猜想
一
一
（填序號）是正確的，小明選用的定值電阻的阻值是
10
10
Ω．
表一                                 
電壓U/V 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8
電流I/A 0.12 0.16 0.20 0.24 0.28
表二
電阻R/Ω 10 15 20
電流I/A 0.20 0.13 1.10
④小明在探究猜想三時，先將10Ω的電阻連入圖20乙連接好的電路中，閉合開關(guān)，移動滑片，使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為2V，并記下電流值；再分別改接15Ω、20Ω的電阻，重復上述實驗，得到了表二中的實驗數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)得出，猜想三是
正確
正確
（填“正確”、“錯誤”）的．實驗中，小明多次移動變阻器滑片的目的是
保持電壓表的示數(shù)不變
保持電壓表的示數(shù)不變
．
（2）小華在探究猜想三時，利用所給的器材重新設計了電路，保持電壓表的示數(shù)為2.5V，得到了與表二相同的數(shù)據(jù)，也完成了實驗探究．請你畫出小華設計的電路圖．（畫在答題紙上本題答題區(qū)域中的虛線框內(nèi)）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)如圖1是小莉、小華和小明三人在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置圖：
（1）小明將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，直至屏上呈現(xiàn)出
 
的光斑，量出透鏡到光斑的距離為10cm．則此凸透鏡的焦距約是
 
cm．
（2）小華在凸透鏡成像實驗中，把蠟燭放在該凸透鏡的焦點上，凸透鏡固定不動，將光屏向遠離凸透鏡的方向移動的過程中，在光屏上觀察到的現(xiàn)象是大小
 
的光斑，把蠟燭放在該凸透鏡的焦點內(nèi)，凸透鏡固定不動，將光屏向遠離凸透鏡的方向移動的過程中，在光屏上觀察到的現(xiàn)象是大小
 
的光斑（填“不變”、“變大”、“變小”）．
（3）小莉同學做實驗時，小華發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖1所示，若要使燭焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)透鏡，小莉應將透鏡向
 
（選填“上”或“下”）移動．改正后若實驗時固定蠟燭與透鏡，無論怎樣移動光屏，屏上都不出現(xiàn)清晰像，原因可能是
 
．當蠟燭距離凸透鏡10.3cm時，無論怎么樣移動光屏都得不到像，原因是
 
．
精英家教網(wǎng)
（4）小明將燭焰移至距凸透鏡 15cm 處，移動光屏，使燭焰在屏上得到清晰的倒立、
 
實像，
 
（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡）就是應用這一原理制成的．
（5）小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，小明移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了．
①為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，小華應將光屏向
 
（左/右）移動．
②下列四個選項中，正確表示小莉同學近視眼成像和近視眼矯正情況的是圖2中的
 
．
A．乙  甲    B．丙  甲     C．乙  丁     D．丙  丁
（6）當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果小明用書遮擋住透鏡下半部分，則實驗時光屏上所成的像
 
（選填“完整”或“不完整”），像的明暗程度將
 
（選填“變亮”或“變暗”或“不變”）．
（7）蠟燭通過凸透鏡恰好在光屏上得到放大的清晰的像，若保持凸透鏡的位置不變把蠟燭和光屏的位置對調(diào)，則光屏上
 

A．不能成像     B．可以成像，但要適當移動位置  C．可以成像，像大小不變 D．可以成像，像變小
（8）蠟燭通過凸透鏡恰好在光屏上得到放大的清晰的像，若拿下光屏，移動眼睛的位置
 
（“能”或“不能”）看到像．
（9）一物距應只有唯一的像距，他們?nèi)藢⑾灎T都放在透鏡前15厘米處時，但他們所測得的像距卻并不相同，分別為28cm，30cm，31cm，他們的數(shù)據(jù)不是因為測量長度誤差造成的，你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
 
．精英家教網(wǎng)
（10）小華又將兩支點燃的蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于如圖3所示的位置時，光屏上C、D兩處會得到清晰的燭焰像．這像是
 
 （選填“縮小”、“等大”或“放大”）的燭焰的像．用一厚紙板擋住A處的燭焰，在光屏上
 
 （選填“C”或“D”）處仍能得到一個清晰的燭焰像．

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