如圖所示，在水平的玻璃棒中間放上兩只乒乓球，通過空心塑料管向兩球間用力吹氣，則兩球內(nèi)側(cè)空氣的
流速
流速
較大，使得兩球內(nèi)側(cè)空氣的壓強比外側(cè)
小
小
，兩只乒乓球會
向中間靠攏
向中間靠攏
．
分析：流體壓強與流速的關(guān)系：流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大．
解答：解：向兩球間用力吹氣，會觀察到兩個乒乓球相互靠近，是因為兩球之間的空氣流速大，即兩球之間的壓強��；兩球外側(cè)的空氣流速小，即兩球外側(cè)的壓強大，所以兩球在兩側(cè)較大壓強的作用下被壓向中間．
故答案為：流速；�。幌蛑虚g靠攏．
點評：掌握流體流速和壓強的關(guān)系，并能用流體壓強知識解釋有關(guān)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點”的實驗情景．

（1）根據(jù)他們在實驗過程中的對話，可以判斷小明所看到是
虛
虛
像，這個像
不是
不是
（填“是”或“不是”）實際光線會聚成的．
（2）他們確定了像的位置后，小聰拿出一只沒有點燃的相同的蠟燭，放在玻離板后面移動觀察到了蠟燭和像完全重合，說明
所成的像與物體的大小相等
所成的像與物體的大小相等
．
（3）他們開始實驗時，把玻璃板擺放在水平桌面上，擺放的要求是
玻璃板豎直放在水平桌面上（或玻璃板與桌面垂直擺放）
玻璃板豎直放在水平桌面上（或玻璃板與桌面垂直擺放）
，否則會出現(xiàn)的問題是
與玻璃板前相同的蠟燭無法與玻璃板前蠟燭的像完全重合（意思表述正確即可）
與玻璃板前相同的蠟燭無法與玻璃板前蠟燭的像完全重合（意思表述正確即可）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

課題．與熱有關(guān)現(xiàn)象的實驗探究
實驗回顧：
如圖所示，用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部，瓶頸的水沸騰，瓶底的小金魚卻安然無恙．
他們得出結(jié)論：水的導(dǎo)熱性能
差
差
（填“好”、“差”）
小馬提出疑問：如果對著瓶底加熱，那么，那么魚還會活著嗎？日常經(jīng)驗告訴他，不會．因為家里煮魚時，在鍋底加熱，魚很快就熟了．于是，他很快用實驗證明他的猜想是正確的．
小馬無法用上述結(jié)論解釋此現(xiàn)象，他認為這里面肯定還有其他的物理秘密．于是他設(shè)計如下的實驗進行探究
（1）尋找方法：在水中加入一些紅色的小顆粒，通過小顆粒的運動來反映水的運動，這種方法物理學(xué)中稱作
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
法．
（2）進行試驗：將水裝入環(huán)形玻璃容器，如圖所示，將小顆粒放置a點，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)顆粒按照a---b---c---d---a的順序運動起來．
（3）得出結(jié)論：從底部加熱，水會循環(huán)流動起來，很快使水的溫度
升高
升高
，這種現(xiàn)象叫做對流．能發(fā)生在各種氣體和液體中．
（4）小馬通過探究了解其中的秘密．同時他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的
底部
底部
（填“頂部”或“底部”）了．
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的，電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的．為什么？
他聯(lián)想到，課堂上老師講過：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強．通過對比，他有了這樣的猜想：熱輻射時，黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強．為了驗證自己的猜想他又設(shè)計了如下的實驗：
（5）尋找方法：他把一根玻璃管穿過軟木塞插進燒瓶里，在玻管里裝入一段帶色的小水柱，如圖所示．然后用手握著燒瓶，使燒瓶里的空氣變熱，發(fā)現(xiàn)玻璃管里的小水柱向外移動．手離開后，燒瓶里的空氣溫度降低，這時小水柱向內(nèi)移動．說明：氣體也有
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)可以簡單的制作氣體溫度計進行實驗：將兩個氣體溫度計放在水平桌面上將一個燈泡的半邊涂成黑色放在兩個氣體溫度計之間通電后燈泡發(fā)光，如圖所示不一會兒，可以看到玻璃管中的紅水柱開始分別向外移動．如果他的猜想是真確的，請你補全他應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是：
左邊的紅水柱移動的距離比右邊大
左邊的紅水柱移動的距離比右邊大
．
小馬又聯(lián)想到：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強，難怪家里太陽能熱水器的集熱管是黑色的．但是黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強�。撬窃鯓訙p小熱量散失的呢？通過查詢資料，原來集熱管外層還有一個透明的玻璃管，兩者之間被抽成真空．“對，真空層能減小熱量的散失．具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟，現(xiàn)實生活中還有許多這樣的應(yīng)用呢．請你列舉兩個：
應(yīng)用一：
熱水瓶的內(nèi)膽
熱水瓶的內(nèi)膽
；
應(yīng)用二：
保溫杯
保溫杯
．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年黑龍江哈爾濱四十七中學(xué)九年級下學(xué)期3月月考物理卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點”的實驗情景。

（1）根據(jù)他們在實驗過程中的對話，可以判斷小明所看到是      像，這個像     （填“是”或“不是”）實際光線會聚成的。
（2）他們確定了像的位置后，小聰拿出一只沒有點燃的相同的蠟燭，放在玻離板后面移動觀察到了蠟燭和像完全重合，說明                                  。
（3）他們開始實驗時，把玻璃板擺放在水平桌面上，擺放的要求是                 ，否則會出現(xiàn)的問題是                                      。

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科目：初中物理 來源：2013屆黑龍江哈爾濱四十七中學(xué)九年級下學(xué)期3月月考物理卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點”的實驗情景。

（1）根據(jù)他們在實驗過程中的對話，可以判斷小明所看到是      像，這個像     （填“是”或“不是”）實際光線會聚成的。

（2）他們確定了像的位置后，小聰拿出一只沒有點燃的相同的蠟燭，放在玻離板后面移動觀察到了蠟燭和像完全重合，說明                                  。

（3）他們開始實驗時，把玻璃板擺放在水平桌面上，擺放的要求是                 ，否則會出現(xiàn)的問題是                                      。

 

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年黑龍江省哈爾濱47中九年級（下）月考物理試卷（3月份）（解析版） 題型：填空題

如圖所示是小明和小聰同學(xué)“探究平面鏡成像特點”的實驗情景．

（1）根據(jù)他們在實驗過程中的對話，可以判斷小明所看到是    像，這個像    （填“是”或“不是”）實際光線會聚成的．
（2）他們確定了像的位置后，小聰拿出一只沒有點燃的相同的蠟燭，放在玻離板后面移動觀察到了蠟燭和像完全重合，說明    ．
（3）他們開始實驗時，把玻璃板擺放在水平桌面上，擺放的要求是    ，否則會出現(xiàn)的問題是    ．

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