7.在探究“重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量的關(guān)系”時(shí),小華設(shè)計(jì)如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置.將一木塊從“樁”的正上方靜止釋放,木塊撞擊“樁”后在沙中一起向下移動(dòng)一段距離AB.取下木塊,換另一質(zhì)量不同的木塊從同一位置靜止釋放,木塊撞擊“樁”后一起向下移動(dòng)一段距離BC,比較AB和BC,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果. 

(1)測(cè)量AB之間的距離如圖乙所示,其值為0.40cm;
(2)木塊從高處下落的過(guò)程中動(dòng)能增加(增加/減小/不變),重力勢(shì)能減;
(3)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)木樁陷入沙中的深度反映木塊重力勢(shì)能的大小;
(4)指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的不足①?zèng)]有保持兩次實(shí)驗(yàn)中鉤碼下落的高度相同;②兩次實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少.

分析 (1)測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),一般從零刻度線量起,如果零刻度線磨損,從非零刻度線量起時(shí),物體的長(zhǎng)度要用物體末端對(duì)應(yīng)的刻度值減去物體始端對(duì)應(yīng)的刻度值來(lái)求得,讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位.
(2)影響動(dòng)能的因素是質(zhì)量和速度,影響重力勢(shì)能得因素是質(zhì)量和高度;
(3)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,本實(shí)驗(yàn)通過(guò)木塊陷入沙中的深度來(lái)判斷其重力勢(shì)能的大。
(4)在探究物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要利用控制變量法的思路去控制物體的質(zhì)量不同,讓其他因素都相同去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);為了使得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn).

解答 解:
(1)由圖知:刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;木樁左側(cè)A與4.00刻度線對(duì)齊,木樁右側(cè)B與4.40cm對(duì)齊,所以AB間的距離為L(zhǎng)=0.40cm.
(2)影響動(dòng)能的因素是質(zhì)量和速度,當(dāng)質(zhì)量不變時(shí),速度越大動(dòng)能越大;影響重力勢(shì)能得因素是質(zhì)量和高度,質(zhì)量一定,高度越高,重力勢(shì)能越大.因此木塊從高處下落的過(guò)程中質(zhì)量不變,速度增大,動(dòng)能增大;高度減小重力勢(shì)能減。
(3)木樁陷入沙中的深度越大,說(shuō)明其對(duì)沙子塊做的功越多,則木塊具有的重力勢(shì)能越大.
(4)要探究物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系,根據(jù)控制變量法的思路,就要控制木塊的高度不變,木塊的質(zhì)量變化.通過(guò)陷入沙中的深度反映木塊重力勢(shì)能的多少,要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)來(lái)比較物體的重力勢(shì)能的大小的,使結(jié)論具有普遍性.
故答案為:(1)0.40;(2)增加;減少;(3)木樁陷入沙中的深度;(4)①?zèng)]有保持兩次實(shí)驗(yàn)中木塊下落的高度相同;②兩次實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了刻度尺的讀數(shù)、重力勢(shì)能大小影響因素的探究實(shí)驗(yàn),注意轉(zhuǎn)換法和控制變量法在該實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.閱讀短文
                           用磁懸浮點(diǎn)燃二極管
  四川周老師向同學(xué)展示了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):他用線圈連接幾個(gè)發(fā)光二極管,把它們置于一塊輕質(zhì)鋁盤上,再把這個(gè)裝置放在電磁爐上,電磁爐通電后鋁盤突然懸浮起來(lái),二極管同時(shí)發(fā)光(如圖),看到同學(xué)們迷惑不解的樣子,周老師解釋說(shuō):“第一,電磁爐通電后能在周圍產(chǎn)生變化的磁場(chǎng),磁感線穿過(guò)鋁盤在鋁盤上產(chǎn)生漩渦電流,渦旋電流反過(guò)來(lái)又產(chǎn)生磁場(chǎng),所以裝置能懸。诙鸥芯穿過(guò)連接二極管的線圈,線圈中產(chǎn)生電流使二極管發(fā)光.”
    其實(shí)除了閉合導(dǎo)體的一部分在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流外,導(dǎo)體所處得磁場(chǎng)強(qiáng)弱發(fā)生變化同樣可以產(chǎn)生感應(yīng)電流,周老師的實(shí)驗(yàn)利用的就是這個(gè)原理.
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)短文中的空白位置填切割,這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象.
(2)鋁盤能懸浮在電磁爐上,說(shuō)明鋁盤產(chǎn)生的磁場(chǎng)與電磁爐產(chǎn)生的磁場(chǎng)相互排斥;
(3)同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn),二極管在發(fā)光時(shí)一閃一滅,而二極管具有單向?qū)щ娦,由此可以判斷線圈上產(chǎn)生的是交流電(填“交流電”或“直流電”).
(4)當(dāng)裝置懸浮在電磁爐上時(shí),它受到的磁力和重力是一對(duì)平衡力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖所示電阻R為4Ω.當(dāng)閉合開關(guān)S后,小燈泡正常發(fā)光,兩電壓表的示數(shù)分別為6V和2V,則電路中的電流為0.5A,燈泡額定功率為2W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖所示,某同學(xué)讓太陽(yáng)光通過(guò)透明的鏡片照射到白墻上,墻上出現(xiàn)一個(gè)亮斑.這亮斑是由光的折射形成(選填“直線傳播”、“反射”、“折射”或“散射”),用這鏡片磨成的眼鏡可以用來(lái)矯正遠(yuǎn)視眼.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.如圖所示裝置,用玻璃管將燒瓶和試管相連接,將試管放入裝冷水的水槽中,用酒精燈給燒瓶中的水加熱,使燒瓶?jī)?nèi)水保持沸騰狀態(tài).
(1)甲溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示,讀數(shù)為98℃,說(shuō)明做該實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)的氣壓小于(選填“大于”“小于”或“等于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(2)在加熱過(guò)程中,試管中出現(xiàn)水不斷增多,這是液化現(xiàn)象(填物態(tài)變化名稱).
(3)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,燒瓶里的溫度計(jì)示數(shù)將不變;水槽中溫度計(jì)乙示數(shù)將變大(以上兩格均選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

12.如圖所示,一艘排水量為100t的貨船,船上裝有質(zhì)量為8t的貨物A,ρ=1.0×103kg/m3g取10N/kg,求:
(1)該船滿載時(shí)受到的浮力.
(2)將貨物A從船上卸下后,船排開水的體積減少多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示,電阻R1=5Ω,R2=R3=10Ω,則兩電壓表示數(shù)之比U1:U2為( 。
A.1:1B.2:1C.2:3D.1:2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖中利用連通器原理的是( 。
A.
船閘
B.
電熱水器
C.
用管子吸飲料
D.
活塞式抽水機(jī)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖所示,小明同學(xué)用天平和量筒測(cè)金屬塊的密度:
(1)如圖甲所示,用調(diào)好的天平測(cè)金屬塊的質(zhì)量,則被測(cè)物體的質(zhì)量是52.8g.
(2)如圖乙所示,測(cè)金屬塊的體積.則金屬塊的密度是2.64g/cm3.金屬塊有磨損后,它的密度不變(選填“變大”、“不變”或“變小”)

(3)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)思考后,小明同學(xué)還想到了只用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)另一金屬塊的密度的方法,如圖丙所示,則另一金屬塊的密度為5×103kg/m3

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同步練習(xí)冊(cè)答案