某學(xué)生想探究彈簧的形變與受到的拉力的關(guān)系,他選用刻度尺和四個(gè)相同的鉤碼進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn):將四個(gè)鉤碼依次掛到彈簧下面,分別測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度,得到如下的數(shù)據(jù):
所掛鉤碼的個(gè)數(shù)0個(gè)1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)
彈簧長(zhǎng)度8cm10cm12cm14cm16cm
(1)由此可得出的結(jié)論是什么?
(2)彈簧下的鉤碼能否不斷增加?原因是什么?
(3)如果現(xiàn)有和上面相同的兩根彈簧L1 L2,組成如圖甲乙兩種裝置,則甲圖中L1、L2的長(zhǎng)度各為多少厘米?乙圖中彈簧L1、L2的長(zhǎng)度為各為多少厘米?(彈簧的重力不計(jì))

【答案】分析:(1)由表中數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)鉤碼的個(gè)數(shù)為0時(shí),彈簧的原長(zhǎng)L=8cm;彈簧的伸長(zhǎng)△L等于彈簧的長(zhǎng)度L減去彈簧的原長(zhǎng)L.鉤碼的個(gè)數(shù)每增加一個(gè)時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)度就增加2cm,由此可以得出結(jié)論.
(2)彈簧的伸長(zhǎng)是有限度的,不能超過(guò)它能夠承受的拉力.
(3)甲圖是每根彈簧都承受三個(gè)鉤碼的重力,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以得出彈簧的長(zhǎng)度;而乙圖則是兩根彈簧共同承擔(dān)三個(gè)鉤碼的重力,即相當(dāng)于每根彈簧承受1.5個(gè)鉤碼的重力,根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的原理求出彈簧的長(zhǎng)度L=L+△L.
解答:解:(1)當(dāng)鉤碼的個(gè)數(shù)為0時(shí),彈簧的原長(zhǎng)L=8cm;掛1個(gè)鉤碼的重力時(shí),彈簧伸長(zhǎng)△L1=L-L=10cm-8cm=2cm;掛2個(gè)鉤碼的重力時(shí),彈簧伸長(zhǎng)△L2=L-L=12cm-8cm=4cm;掛3個(gè)鉤碼的重力時(shí),彈簧伸長(zhǎng)△L3=L-L=14cm-8cm=6cm;掛4個(gè)鉤碼的重力時(shí),彈簧伸長(zhǎng)△L4=L-L=16cm-8cm=8cm;由此可以得出結(jié)論:彈簧的伸長(zhǎng)和所受的拉力成正比.
(2)不能.
原因是:彈簧的伸長(zhǎng)是有限度的,不能超過(guò)它能夠承受的拉力.
(3)甲圖:因?yàn)長(zhǎng)1、L2都承擔(dān)三個(gè)鉤碼的重力,根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可以知道,當(dāng)掛3個(gè)鉤碼的重力時(shí),彈簧的長(zhǎng)度為14cm,所以L1、L2都為14cm;
乙圖:由于L1、L2一起承擔(dān)三個(gè)鉤碼的重力,即相當(dāng)于每根彈簧承受1.5個(gè)鉤碼的重力.根據(jù)彈簧的伸長(zhǎng)和所受的拉力成正比以及表中的數(shù)據(jù)知道,掛1個(gè)鉤碼的重力時(shí),彈簧伸長(zhǎng)△L1=L-L=10cm-8cm=2cm;那么,掛1.5個(gè)鉤碼的重力時(shí),彈簧的長(zhǎng)度L1=L2=L+△L=8cm+1.5×2cm=11cm;所以L1、L2都為11cm.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查的是彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力的關(guān)系,以及運(yùn)用這一關(guān)系來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

I、在探究滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,
(1)木塊在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)必須保持
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),根據(jù)
平衡力
平衡力
的原理,得到摩擦力的大小.
(2)分析以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
小車受到的摩擦力越小,小車滑行的距離越長(zhǎng),速度減小的越慢
小車受到的摩擦力越小,小車滑行的距離越長(zhǎng),速度減小的越慢

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面的材料 壓力(N) 滑動(dòng)摩擦力(N)
1 木塊與木板 4 0.8
2 木塊與木板 6 1.2
3 木塊與棉布 6 2
4 木塊與毛巾 6 2.5
II、某學(xué)生在探究“彈簧的長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”時(shí),利用圖所示器材和數(shù)只鉤碼做實(shí)驗(yàn),并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù),如表
鉤碼重(N) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
指針位置(cm) 2 3 4 5 6 7 7.5
(1)這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)

(2)分析數(shù)據(jù),你可得出的結(jié)論是
在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比
在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比
;
(3)該同學(xué)作了彈簧受力與彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度的關(guān)系圖,如圖.其中正確的圖象是
b
b

(4)由圖可知,該彈簧受到的拉力每增加1牛頓,彈簧的伸長(zhǎng)增加
2
2
厘米.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生想探究彈簧的形變與受到的拉力的關(guān)系,他選用刻度尺和四個(gè)相同的鉤碼進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn):將四個(gè)鉤碼依次掛到彈簧下面,分別測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度,得到如下的數(shù)據(jù):
所掛鉤碼的個(gè)數(shù) 0個(gè) 1個(gè) 2個(gè) 3個(gè) 4個(gè)
彈簧長(zhǎng)度 8cm 10cm 12cm 14cm 16cm
(1)由此可得出的結(jié)論是什么?
(2)彈簧下的鉤碼能否不斷增加?原因是什么?
(3)如果現(xiàn)有和上面相同的兩根彈簧L1 L2,組成如圖甲乙兩種裝置,則甲圖中L1、L2的長(zhǎng)度各為多少厘米?乙圖中彈簧L1、L2的長(zhǎng)度為各為多少厘米?(彈簧的重力不計(jì))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生在探究“彈簧的長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”時(shí),利用所示器材和數(shù)只鉤碼做實(shí)驗(yàn),并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù),如下表

鉤碼重(N) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
指針位置(cm) 2 3 4 5 6 7 7.5
(1)這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)

(2)分析數(shù)據(jù),你可得出的結(jié)論是
在彈性限度內(nèi),彈簧伸長(zhǎng)量與拉力成正比
在彈性限度內(nèi),彈簧伸長(zhǎng)量與拉力成正比
;
(3)該同學(xué)作了彈簧受力與彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度的關(guān)系圖2,如上圖.其中正確的圖象是
(b)
(b)

(4)由圖可知,該彈簧受到的拉力每增加1牛頓,彈簧的伸長(zhǎng)增加
2
2
cm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生在探究“彈簧的長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”時(shí),利用彈簧,鉤碼以及刻度尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn).測(cè)得數(shù)據(jù)后畫出的圖線如圖:
(1)這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
;
(2)由圖可知該彈簧的原長(zhǎng)(不掛鉤碼時(shí)彈簧的長(zhǎng)度)是
2
2
cm.該彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的長(zhǎng)度增加
0.5
0.5
cm.
(3)圖中7cm以后的圖線不再成直線的原因是什么?
作用在彈簧上的力超出了彈簧的最大作用力
作用在彈簧上的力超出了彈簧的最大作用力

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