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標有“220V 100W”字樣的用電器，正常工作5小時，求需用電多少度？

0.5千瓦時

【解析】

試題分析：標有“220V 100W”字樣的用電器，正常工作5小時，需用電

W＝Pt＝0.1千瓦×5小時＝0.5千瓦時

考點：電能的計算

練習冊系列答案
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如下圖，哪一幅圖正確地表示了光從空氣進入玻璃中的光路（ ）

A B C D

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年北京市東城區(qū)初二上學期期末考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

小明坐在行駛的列車內，若說他是靜止的，則所選擇的參照物是（ ）

A.在車內走動的乘務員 B.鐵軌

C.路邊的樹 D.車窗

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年重慶開縣初三上期期末質量監(jiān)測物理卷（解析版） 題型：選擇題

標有“12V 12W”、“12V 6W”的燈L1和L2（假設燈絲電阻不變），若將它們串聯(lián)在某電源上，兩燈都發(fā)光，下列說法正確的是 （ ）

A．通過燈L1和L2的電流之比為2︰1

B．燈L1和L2的電阻之比為2︰1

C．燈L2比燈L1亮

D．燈L1 和L2的實際功率之比為2︰1

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年上海市黃浦區(qū)中考一模（即期末）物理卷（解析版） 題型：實驗題

在“測定小燈泡的電功率”實驗中，電源由兩節(jié)新干電池組成，小燈泡L標有“2V”字樣，滑動變阻器標有“20Ω 1Α”字樣。

①本實驗的原理是 。

②請用筆畫線代替導線，將圖中實物電路正確連接完整。要求：閉合電鍵S前，移動變阻器的滑片P至左端時，變阻器連入電路的阻值最大。

③連接好電路，閉合電鍵，觀察到燈泡L不發(fā)光，電壓表示數為零。將電壓表分別正確并聯(lián)在AB、AC、AD兩端，發(fā)現UAB＝UAC＝0，UAD＞0。請判斷，發(fā)生故障的是 。

④排除故障后，繼續(xù)實驗，測定燈泡L的額定功率。當移動變阻器的滑片P時，眼睛應先觀察 表的示數，然后讀出另一個電表的示數。當燈泡L正常發(fā)光時，電流表的示數如圖所示，則燈泡L的額定功率為 瓦，此時變阻器接入電路中的電阻為 歐。

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年上海市黃浦區(qū)中考一模（即期末）物理卷（解析版） 題型：填空題

在圖所示的電路中，電源電壓保持不變。電阻R1、R2出現斷路故障，閉合電鍵S后：

①若三個電表中只有一個電表有示數，則有示數的電表是 表，故障是 。

②若三個電表中只有一個電表的示數發(fā)生變化，則示數發(fā)生變化的電表是 表，故障是 。（電表均選填符號）

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年上海市黃浦區(qū)中考一模（即期末）物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，甲、乙為兩個實心均勻正方體，它們對水平地面的壓力相等�，F分別沿水平方向或豎直方向將兩個正方體切去一部分，它們剩余部分對地面壓強為p甲和p乙，下列判斷正確的是

A．若沿水平方向切去相同質量，p甲可能大于p乙

B．若沿水平方向切去相同體積，p甲一定小于p乙

C．若沿豎直方向切去相同質量，p甲可能大于p乙

D．若沿豎直方向切去相同體積，p甲一定小于p乙

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年江蘇如東縣袁莊初級中學初三上期期中考試物理卷（解析版） 題型：填空題

導體兩端的電壓為5V時，導體中電流為0.5A，則該導體的電阻為_______Ω；如果將導體兩端的電壓增大到10V，則導體中的電流為________A；如果將該導體兩端的電壓減小為0V，則該導體的電阻為_______Ω．

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年江蘇蘇州田家炳實驗中學初二上期期末考試物理卷（解析版） 題型：實驗題

一物理實驗小組在“探究氣泡的運動規(guī)律”時，在內徑約為l cm、長為60 cm的玻璃管中注煤油，管內留一個小氣泡后封住開口．將玻璃管翻轉后豎直放置，觀察氣泡的運動情況，如圖所示．

（1）實驗小組的同學在討論“如何測量氣泡從O點運動到10 cm、20 cm、30 cm和40 cm處所用的時間?”，甲同學的方案是“將玻璃管翻轉豎直放置后立即計時如圖（1）”；乙同學的方案是“將玻璃管翻轉豎直放置后，等氣泡運動上升一定距離開始計時如圖（2）”。你同意同學的方案。

（2）按照正確的方案，測得的數據如下表，負責記錄的同學漏記一次的時間，請你為他填上。

從O點開始的路程s／cm

0

10

20

30

40

從O點開始計時的時間t／s

0

5

10

20

（3）以路程s為縱坐標、時間t為橫坐標，在圖（3）中畫出氣泡運動的s-t圖像．

（4）氣泡在10 cm到40 cm區(qū)間的速度是m/s．

（5）從圖像可以看出，氣泡在上升一段路程后，運動的路程和時間近似成(正／反)比．

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