17．如圖所示，凸透鏡A焦距為10厘米，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)光屏的高度，以保證燭焰的像能成在光屏的中央．若保持圖中透鏡的位置不變，將蠟燭移至左側(cè)光具座0-30cm刻度范圍，移動(dòng)光屏，能在光屏上成縮小的像，保持蠟燭和凸透鏡位置不變，用另一個(gè)焦距為15厘米的凸透鏡B替換透鏡A，移動(dòng)光屏，若光屏上再度成像，則跟原來(lái)的像相比是變大的（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

分析 探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏，三者在同一條直線上，三者的中心大致在同一高度，像才能呈在光屏的中央位置．探究凸透鏡成像時(shí)，光屏上出現(xiàn)清晰的像才能確定像的性質(zhì)．用凸透鏡A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，凸透鏡A的焦距是10cm，凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)蠟燭位置不變時(shí)，用凸透鏡B代替凸透鏡A，根據(jù)物距和焦距的關(guān)系判斷凸透鏡B的成像情況．

解答 解：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)整光屏的高度，以保證燭焰的像能在光屏的中央位置．凸透鏡A的焦距是10cm，當(dāng)物距大于二倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像，所以蠟燭應(yīng)放在光具座30cm刻度的左側(cè)范圍內(nèi)；用凸透鏡B代替凸透鏡A，凸透鏡B 的焦距是15cm，蠟燭的位置和凸透鏡的位置不變，凸透鏡的焦距增加，則物距減小，像距變大，像變大．
故答案為：高度；中央；0-30cm；變大．

點(diǎn)評(píng) 凸透鏡成像的四種情況：u＞2f，成倒立、縮小的實(shí)像．u=2f，成倒立、等大的實(shí)像．2f＞u＞f，成倒立、放大的實(shí)像．u＜f，成正立、放大的虛像．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．綜合實(shí)驗(yàn)--研究?jī)蓚�(gè)小實(shí)驗(yàn)（可以配圖說(shuō)明）：
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)，證明“分子間有引力”．
（2）請(qǐng)你完成“電流產(chǎn)生熱量的多少與電阻的大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
器材電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線，煤油，3個(gè)相同的燒瓶，3支相同的溫度計(jì)，5Ω、10Ω、15Ω的電阻絲各1根．數(shù)據(jù)記錄表格
實(shí)驗(yàn)步驟

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．買臣同學(xué)為了探究金屬熱電阻的阻值與溫度的關(guān)系，他們選擇了蓄電池（2V）、電流表、滑動(dòng)變阻器R1、金屬熱電阻R0、控溫裝置、開(kāi)關(guān)等器材，設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路并進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)如表：
t/℃01020304050
R0/歐3040506090140
（1）根據(jù)圖甲的電路圖進(jìn)行實(shí)物線路連接（控溫裝置未畫出），現(xiàn)在還有一條導(dǎo)線沒(méi)有連接，在答題卷的圖乙中，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線把它連上（要求滑片左移時(shí)電阻減�。�
（2）在該電路中，滑動(dòng)變阻器的作用是改變電路中的電流．
（3）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出金屬熱電阻的阻值隨溫度的升高而增大（選填“減小”、“增大”或“不變”）．
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，金屬熱電阻的溫度逐漸升高，同時(shí)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)逐漸減小，則滑動(dòng)變阻器的接入阻值可能不變（選填“一定增大”、“一定減小”或“可能不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．（1）甲乙是小楊在常溫下分別探究“冰和蠟燭熔化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．甲裝置缺少酒精燈加熱是可行（可行/不可行）的；乙裝置中采用“水浴法”加熱的優(yōu)點(diǎn)是使加熱物體受熱均勻；實(shí)驗(yàn)中，熱只能自發(fā)的由酒精燈的火焰?zhèn)鬟f給水，卻不會(huì)反過(guò)來(lái)傳遞，說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有方向性．
（2）丙圖是小劉完成“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中，沙子和水吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間（溫度計(jì)示數(shù)/加熱時(shí)間）來(lái)反映的．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制包括：采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離，相同的燒杯）、沙子和水的質(zhì)量相同．
（3）丁圖是小紅探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置，她發(fā)現(xiàn)B（A/B）燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快．這表明：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．為了使看到的現(xiàn)象更明顯，小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng)：將瓶中煤油加滿，用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，過(guò)了一段時(shí)間，看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升．下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)中也用到這種方法A、B、C．
A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過(guò)比較電流的大小來(lái)比較電阻的大小
B．將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過(guò)乒乓球被彈開(kāi)顯示音叉在振動(dòng)
C．讓不同的紙錐從相同高度同時(shí)下落，通過(guò)落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢
D．將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍，通過(guò)觀察鐵屑的分布情況來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小強(qiáng)用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏等器材探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律．
（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都找不到蠟燭的像，其原因可能是蠟燭、凸透鏡和光屏的中心不在同一高度．
（2）探究時(shí)，小強(qiáng)依次改變蠟燭的位置，移動(dòng)光屏找到清晰的像，記錄了下表所示的數(shù)據(jù)．
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 34 5 6 7
 物距/cm 50 40 35 30 25 20 15
 像距/cm 12.5 13.314  15 16.7 2030
（3）由上表可知，凸透鏡的焦距是10cm，第3次實(shí)驗(yàn)中，在光屏上可得到縮小像，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后蠟燭變短了，要使蠟燭的像仍在光屏中心，應(yīng)將光屏向上移動(dòng)．
（4）如圖所示，當(dāng)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像時(shí)，如果去掉光屏，眼睛在A處能（選填“能”或“不能”）看到這個(gè)像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖所示是同學(xué)們進(jìn)行“模擬近視眼”的實(shí)驗(yàn)探究．
（1）在實(shí)驗(yàn)前擺放這些實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是：
①將蠟燭、眼鏡、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；
②使它們的中心在同一高度上．
（2）實(shí)驗(yàn)前，曉彤先將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡前二倍焦距外的適當(dāng)位置，在凸透鏡后方移動(dòng)光屏，直到在光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像為止，此時(shí)曉雪將自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)光屏上燭焰的像變得模糊，曉彤只將光屏適當(dāng)前移后，發(fā)現(xiàn)光屏上又可以呈現(xiàn)燭焰清晰的像，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明曉雪的眼鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用，適合患有遠(yuǎn)視眼（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）的人佩戴．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小強(qiáng)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、凸透鏡、光具座、火柴等器材．
（1）小強(qiáng)組裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置，將凸透鏡和蠟燭如圖1所示擺放，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、放大的像．之后保持凸透鏡位置不變，將蠟燭向透鏡移近8cm，再左右移動(dòng)光屏，始終不能在光屏上得到燭焰的像．由此小強(qiáng)猜想：此時(shí)燭焰通過(guò)凸透鏡成虛像．要驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想是否正確，應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟為：取下光屏，手持光屏在右側(cè)同一水平高度繼續(xù)向右移動(dòng)，屏上始終沒(méi)有燭焰清晰的像，于是在透鏡右側(cè)
用眼睛直接透過(guò)凸透鏡朝燭焰方向觀察，看到了燭焰正立放大的像；再將光屏移到蠟燭左側(cè)并左右移動(dòng)，在屏上不能接收到燭焰的像，即驗(yàn)證小強(qiáng)的結(jié)論正確．
（2）利用透鏡可以制成不同功能的眼鏡．在如圖2所示的四幅示意圖中，表示利用透鏡成功矯正遠(yuǎn)視眼的是丁圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
（1）將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，這樣做是讓太陽(yáng)光與凸透鏡的主光軸平行，調(diào)節(jié)并移動(dòng)透鏡，讓太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚成一個(gè)最小最亮的光斑，光斑的位置為焦點(diǎn)的位簧，如圖所示用刻度尺測(cè)出它到透鏡中心的距離，透鏡的焦距為10.0cm．
（2）將一物體放在距透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏在屏上成倒立（倒立/正立）的實(shí)像．
（3）小明實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，他和小華實(shí)驗(yàn)時(shí)的物距相同但像距不同，寫出兩條可能原因．答：兩只透鏡的焦距不同、某次光屏上所成的像不是最清晰的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中．

（1）由圖甲可讀得：凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）當(dāng)蠟燭與凸透鏡的焦距為25cm時(shí)，可在光屏上得到燭焰成倒立、縮�。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像，隨著蠟燭的燃燒變短，成在光屏上的像將向上（選填“上”、“下”、“左”、“右”）移動(dòng)．
（3）若將點(diǎn)燃的蠟燭移到如圖乙所示的位置，去掉光屏，人眼在圖示位置直接透過(guò)透鏡觀察，人眼將能（選填“能”或“不能”）觀察到燭焰的像．

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