18．小夏推箱子經(jīng)歷了如圖所示的過程，最終箱子被推動一段距離后后又向前滑行了一段距離，對上述過程中涉及到的物理知識，分析正確的是（　�。�
A．圖甲：因為箱子沒動，所以小夏沒有對箱子施加力的作用
B．圖甲：小夏沒推動箱子，是因為箱子受到的摩擦力小于推力
C．圖乙：小夏用水平方向的力推動箱子水平移動一段距離，所以小夏對箱子做了功
D．圖丙：箱子向前滑動的這段距離，小夏對箱子做了功

分析 A、箱子在水平方向除了受推力作用，還受摩擦力；
B、物體處于靜止狀態(tài)，受平衡力，平衡力的大小相等；
C、功等于力和物體在力的方向上移動的距離
D、物體由于慣性而運動時是不做功的．

解答 解：A、箱子沒有被推動，是因為箱子還受摩擦力的作用，摩擦力與推力平衡，合力為零，并不是小夏沒有對箱子施加力，故A錯誤；
B、箱子靜止（沒推動），是因為小夏對箱子的推力與摩擦力平衡，摩擦力等于推力，故B錯誤；
C、小夏對箱子施加了力，箱子在力的方向上移動距離，所以推力做功，故C正確；
D、箱子向前滑動的這段距離，是因為箱子具有慣性，此時小夏對箱子沒有施加力，故不做功，故D錯誤．
故選C．

點評 本題考查了力和運動的關(guān)系、二力平衡條件的應(yīng)用及功的概念和判斷，難度不大，重在理解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．暑假期間，小紅全家自駕游到西藏旅游．在旅游過程中，她發(fā)現(xiàn)了許多物理知識．
（1）上車后，小紅聞到了一點汽油的味道，這說明分子在不停地作無規(guī)則運動．坐好后，爸爸讓小紅系好安全帶，這是為了防止緊急剎車時由于慣性發(fā)生危險．
（2）搭帳篷時，為抗風，要用“地釘”（類似于長鐵釘）將帳篷固定在地面上，小紅發(fā)現(xiàn)地面越松軟，地釘插入越容易，固定效果越差，原因主要是壓力越小，摩擦力越�。〖t用100N的壓力將重5N的地釘豎直緩緩地插入地面，則地釘與地之間的摩擦力為105N；若要將地釘拔出，則至少需110N的拉力．
（3）小紅發(fā)現(xiàn)登山運動員在西藏登山時會出現(xiàn)“高原反應(yīng)”，這除了高原缺氧、寒冷之外，還因為那里的大氣壓強比平原地區(qū)小得多（大/�。诟咴嫌闷胀ㄥ侂y以煮熟食物，是因為普通鍋的密封性能較差，鍋內(nèi)氣壓受外界大氣壓影響，使得水的沸點低于100°C （高于/低于）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．我國研制的高壓水流切割器的技術(shù)已達到國際先進水平，這種很細的高速水流一次可順利切割26層牛皮，或2.3mm厚的鋼板…如果在水中加入某種砂質(zhì)磨料，在水的流速相同的情況下，可切割300mm的花崗石，或130mm厚的鋼板…
請簡要回答：（1）高速水流能切割堅硬的物體，是因為高速水流具有很大的動能．
（2）加入砂質(zhì)磨料后，在流速相同的情況下切割能力大大提高了，是因為速度一定時流體的質(zhì)量增加從而動能增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能把鉛球擲得更遠．她們用不同的力和不同的角度試擲了幾下鉛球，鉛球落地的遠近不同．根據(jù)這一現(xiàn)象她們作出了多種猜想．
小莉猜想：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān)；
小強猜想：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的射出仰角θ（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)．
李紅說：“我們還是通過實驗來探究吧”，于是，他們制作了一個小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出，他們通過 5 次實驗得到表中的數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)射出速度V（m/s）射擊角度θ射出水平距離S（m）
1530°2.9
21030°9.5
31045°10.8
41060°9.1
51530°10.7
（1）小組同學用自制的小球彈射器實驗時，還需要測量小球落地的距離，現(xiàn)有刻度尺、米尺和皮尺可選用，則應(yīng)選皮尺．
（2）請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題：
①為了驗證小莉的猜想，應(yīng)選用序號為1、2、5三次的實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在角度θ一定時，物體拋出速度越大，拋出的距離越遠．
②為了驗證小強的猜想，應(yīng)選用序號為2、3、4三次的實驗數(shù)據(jù)，射出仰角θ為45°時，物體拋出的距離最遠．
③根據(jù)研究結(jié)果，請你給參加擲鉛球的運動員提出一條有價值的建議：使鉛球拋出的角度為45°．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．歷史上，著名的馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓的存在；托里拆利實驗首次測定了大氣壓的值；一標準大氣壓能支撐760mm高的汞柱．大氣壓隨海拔高度的增大而減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．重40N的鐵桶內(nèi)盛滿水，水重100N．今用手提著鐵桶浸沒在河水中，但不接觸河底，則鐵桶靜止時手對桶的提力為（　　）
A．140NB．小于40N
C．小于140N 大于40ND．40N

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．質(zhì)量相等的木塊和冰塊（ρ水＞ρ冰）都漂在水面上，木塊受到的浮力等于冰塊受到的浮力；體積相等的實心木塊和冰塊（ρ木＜ρ冰）漂在水面上，木塊受到的浮力小于冰塊受到的浮力．（均選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小明同學在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時，做了如下圖甲、乙所示的實驗．

（1）該實驗采用的實驗方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法．
（2）實驗?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖丁（填“丙”或“丁”）所示實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．物理實驗小組在實驗室測量液體的密度．
（一）小陸小組在測量酸奶的密度時，準備了量筒（如圖甲所示）和天平．
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右 調(diào)，使天平橫梁平衡．
（2）他先用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，接著他將酸奶倒入燒杯，用天平測量燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時的情景如圖乙所示，則燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1=63 g．然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比較粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，對測量影響較大；于是他找到了5ml針筒（如圖丙所示），用針筒抽取5ml酸奶，測量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2=57.6g；則酸奶的密度為1.08×103 kg/m3．同組的小紅觀察發(fā)現(xiàn)，用針筒測量酸奶體積，還有一個優(yōu)點是：針筒的分度值比量筒的分度值小，所以測量的體積更精確．
（3）同組的小昊同學在實驗中發(fā)現(xiàn)了一個“問題”，他發(fā)現(xiàn)5ml針筒的刻度線前的尖端還是有一點小“空隙”，這會導(dǎo)致測得的酸奶密度比實際值偏大 （偏大/偏小/不變）；于是，小昊和小陸想出了一種正確測量方法，小陸接著做出了正確的操作：將此時抽滿酸奶的針筒中的一部分酸奶返回燒杯，測量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m3，記下此時針筒內(nèi)酸奶的體積V，則酸奶密度表達式：=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5mL-V}$或$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5mL-V}$．
（4）若游碼未放到零刻度處就將衡梁調(diào)節(jié)平衡，用這樣的天平稱物體的質(zhì)量，得到的數(shù)據(jù)比真實質(zhì)量將偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（二）小華小組測量了醬油的密度
在實驗過程中，小華說如果天平?jīng)]有砝碼能不能測呢？老師說也能測量出醬油的密度．于是老師給小華添加兩個完全相同的燒杯、一個滴管和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整．
①將天平放在水平臺上，調(diào)節(jié)好天平．
②將一個燒杯中倒?jié)M水，另一個燒杯中倒入醬油．分別放在天平的左、右兩盤中．
③用滴管向右盤燒杯中添加適量醬油，使天平平衡．
④用量筒分別測出燒杯中水的體積為V1，醬油的體積為V2
⑤則醬油的密度表達式ρ=$\frac{{V}_{1}{ρ}_{水}}{{V}_{2}}$ （已知水的密度為ρ水）．
（三）小明同學在做完實驗后將文具盒放在天平右盤中秤其質(zhì)量時，在左盤中放置的砝碼有一個50g，兩個20g，游碼的讀數(shù)為2.4g，則所稱文件盒的實際質(zhì)量應(yīng)為87.6 g．

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