15.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,記錄并繪制了像到凸透鏡的距離v跟物體到凸透鏡的距離u之間關(guān)系的圖象,如圖所示,下列判斷正確的是( 。
A.該凸透鏡的焦距是16cm
B.把物體從距凸透鏡30cm處移動(dòng)到10cm處的過程中,像逐漸變小
C.當(dāng)u=20cm時(shí),在光屏上能得到一個(gè)縮小的像
D.當(dāng)u=11cm時(shí),在光屏上不能成像

分析 (1)根據(jù)凸透鏡成像的四種情況和應(yīng)用進(jìn)行判斷:
u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像,2f>v>f,應(yīng)用于照相機(jī)和攝像機(jī).
u=2f,成倒立、等大的實(shí)像,v=2f,一般用來(lái)求凸透鏡的焦距.
2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像,v>2f,應(yīng)用于幻燈機(jī)和投影儀.
u<f,成正立、放大的虛像,應(yīng)用于放大鏡和老花鏡.
(2)當(dāng)物距大于焦距時(shí),凸透鏡成實(shí)像.
凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距增大,像距減小,像變小,物距減小,像距增大,像增大.

解答 解:A、u=v=2f,凸透鏡成倒立、等大的實(shí)像,如圖,u=v=2f=16cm 時(shí),所以f=8cm.A不符合題意.
B、物體從距凸透鏡30cm處移動(dòng)到10cm處的過程中,凸透鏡的物距大于焦距,成實(shí)像,凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距減小,像距增大,像增大.B不符合題意;
C、當(dāng)u=20cm時(shí),u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像,C符合題意.
D、當(dāng)u=11cm時(shí),2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像,在光屏上可以成像.D不符合題意.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 凸透鏡成像的四種情況和應(yīng)用,以及凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距、像距、像之間的關(guān)系,是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù),一定要熟練掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

5.閱讀下表中一些介質(zhì)中的聲速,回答下列問題:
         一些介質(zhì)中的聲速v(m/s)
空氣(0℃)3313230
空氣(15℃)3403750
煤油(25℃)13245000
海水15305200
(1)從表中發(fā)現(xiàn)聲速與介質(zhì)的溫度和種類有關(guān).
(2)小明同學(xué)郊游時(shí),遇到大雷陣雨.他注意到一道閃電過后,聽到的是“轟隆隆”的雷聲.他看到某次閃電時(shí)及時(shí)計(jì)時(shí),經(jīng)3s后才聽到雷聲,試估算該同學(xué)距閃電處多遠(yuǎn)?(氣溫為15℃)
(3)某探測(cè)船利用聲吶從海面處垂直向海底發(fā)射超聲波,經(jīng)0.6s接收到反射回來(lái)的聲音信號(hào),海底障礙物到海面的距離是多少米?
(4)能用超聲波測(cè)地球和月球間的距離嗎?為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.為了通過實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面大小的關(guān)系,以下四組實(shí)驗(yàn)器材的選擇正確的是( 。
A.彈簧測(cè)力計(jì)、表面平整的長(zhǎng)木板、帶鉤的立方體木塊
B.彈簧測(cè)力計(jì)、表面平整的長(zhǎng)木板、帶鉤的長(zhǎng)方體木塊
C.彈簧測(cè)力計(jì)、斜面、帶鉤的立方體木塊
D.彈簧測(cè)力計(jì)、表面平整的長(zhǎng)木板、帶鉤的長(zhǎng)方體木塊、直尺

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖甲所示,架設(shè)兩套完全相同的加熱裝置,兩套裝置的試管中分別裝有少量的相等體積的碎燭蠟a和碎冰b.它們的加熱時(shí)間--溫度曲線如圖乙所示(a為實(shí)線,b為虛線),

(1)這種加熱方法一般稱為水浴法,優(yōu)點(diǎn)是能使物質(zhì)受熱均勻.
(2)由乙圖可知,a晶體,b非晶體,那么,區(qū)分非晶體的重要依據(jù)是:非晶體沒有固定的熔點(diǎn).
(3)繼續(xù)加熱到水沸騰,此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖丙所示且一直保持不變,則水的沸點(diǎn)是98℃,這說明水沸騰時(shí)特點(diǎn)是吸熱溫度不變.(升高/降低/不變)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某興趣小組將一張硬卡片對(duì)折,在開口的一邊剪兩個(gè)小豁口A和B,然后套上橡皮筋,做成了一個(gè)會(huì)跳的卡片(如圖所示).為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關(guān),該興趣小組提出了如下猜想:
A.與卡片的質(zhì)量有關(guān)
B.與橡皮筋的形變量有關(guān)
C.與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想,小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同材料的卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)小明將圖中的卡片反過來(lái),把它放在桌面上用手向下壓,使橡皮筋伸長(zhǎng),迅速松開手,觀察到的現(xiàn)象是卡片被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說明:發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片做功,因此它具有彈性勢(shì)能.
(2)探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān),應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片,控制其它實(shí)驗(yàn)條件相同.操作中將卡片反過來(lái),每次把它在桌面上用手壓平的目的是控制橡皮筋的形變量相同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.近來(lái),小華為了看清書上的字,眼睛與書的距離和視力正常時(shí)相比越來(lái)越近了,小華需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡.該透鏡對(duì)光具有發(fā)散作用(選填“會(huì)聚”或“發(fā)散”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

7.在圖中,將電源、電流表、電壓表三個(gè)元件符號(hào)填進(jìn)電路的空缺處,要求電鍵S閉合后,電路能正常工作.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小宇看到南平到武夷山高速公路旁的限速牌如圖1,小宇猜想限速的原因可能是:車輛的動(dòng)能越大,發(fā)生交通事故后果越嚴(yán)重.
(1)探究小宇的猜想,如圖2所示讓鐵球從斜面上滾下撞擊木塊,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
序號(hào)鐵球質(zhì)量m/g鐵球起始高度h/cm木塊撞擊后的距離s/cm
11001015
21002026
32002041
①小宇為了動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系,使鐵球到達(dá)斜面底端時(shí)速度相同(“不同”或“相同”),他將質(zhì)量不同(“不同”或“相同”)的鐵球從斜面的相同(“不同”或“相同”)高度釋放,他應(yīng)該比較上表中2、3兩次實(shí)驗(yàn);
②實(shí)驗(yàn)時(shí)鐵球從斜面上釋放,通過改變鐵球的質(zhì)量、速度,比較木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離的大小的現(xiàn)象來(lái)反映鐵球動(dòng)能的大。@種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.
(2)圖2探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系,比較上表中1、2兩次實(shí)驗(yàn)可以得到與之相對(duì)應(yīng)的結(jié)論,其結(jié)論是在質(zhì)量相同的情況下,速度越大,動(dòng)能越大
(3)小宇通過互聯(lián)網(wǎng)找到一幅車的質(zhì)量與限制車速關(guān)系的坐標(biāo)圖象.如圖3,請(qǐng)你判斷車輛的質(zhì)量越大,限制車速越。ㄌ睿骸霸酱蟆被颉霸叫 保

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

6.請(qǐng)根據(jù)要求作圖.
(1)在圖1中畫出入射光線;
(2)在圖2中畫出折射光線;
(3)在圖3中畫出重為30N物體受到重力的示意圖.

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