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10．如圖所示，使用中屬于省距離的杠桿是（　　）
A．
     剪刀		B．
        起子		C．
        鑷子		D．
        鋼絲鉗

分析 結合生活經驗，先判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿．省距離杠桿就是費力杠桿，在使用時動力臂小于阻力臂．

解答 解：A、剪刀在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，省力費距離；
B、起子在使用過程中，動力臂大于阻力臂，省力費距離，是省力杠桿，省力費距離；
C、鑷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿，費力省距離；
D、鋼絲鉗在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，省力費距離．
故選C．

點評 此題考查的是杠桿的分類，主要包括以下幾種：
①省力杠桿，動力臂大于阻力臂；
②費力杠桿，動力臂小于阻力臂；
③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．一位體重為500N的同學在跳繩測試中，1min跳180次，設每次騰空的最大高度為4cm，他在跳繩過程中，每跳一次克服重力做的功是20J；做功的功率是60W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小明從實驗室借來皮卷尺和秒表，測量自己正常步行時的速度．他用皮卷尺在操場上測出了50m的路程，從起點到終點共走了 80步，并用秒表進行計時，秒表示數(shù)如圖所示．請回答以下問題：
（1）測量速度的原理是v=$\frac{s}{t}$．
（2）在測量速度的過程中，以地面為參照物小明是運動的（選填運動或靜止）．
（3）小明的步長為62.5cm．
（4）如圖，秒表的讀數(shù)為40s，（不估讀）小明的步行速度為1.25m/s．
（5）小明用同樣的步行速度沿操場跑道走完一圈，用時2min40s，則跑道的周長約為200m．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．物體沿直線運動，第1min內運動300m，第2min、第3min也都通過300m，則物體（　　）
A．肯定做勻速直線運動
B．可能做勻速直線運動，也有可能做變速直線運動
C．肯定做變速直線運動
D．運動性質不能肯定，算其平均速度無意義

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．某同學探究電磁鐵的特性，連成了如圖的電路．通過觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌賮砼袛嚯姶盆F的磁性強弱，實驗中用到的一種重要科學研究方法是轉換法（選填“轉換法”“類比法”或“等效替代法”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗中，小明利用小桌、砝碼、海綿等器材設計了如圖所示的實驗．
（1）在實驗中，小明同學是通過觀察海綿的形變程度來比較壓力作用效果的．
（2）觀察圖甲和乙后得出在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（3）觀察圖乙和丙后得出在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（4）為了比較壓力的作用效果我們引入了壓強這一物理量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．為了紀念物理學家的杰出貢獻，常以他們的名字命名物理量的單位．下列對應不正確的是 （　�。�
A．安培---電流B．牛頓---力C．歐姆---電阻D．瓦特---壓強

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，觀察甲、乙兩個物體運動的速度圖象，回答問題：
（1）記時開始時，即t=0時，甲的速度是15m/s，乙的速度0
m/s．
（2）甲、乙兩個物體分別做勻速運動和加速運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖甲是某班同學小組研究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）實驗開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向左調節(jié)．
（2）一實驗小組得到的三組數(shù)據(jù)如表所示：
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11824
228116
321238
通過此探究實驗應該得出的結論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（3）小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認為小明的結論不正確，小華為了驗證自己的觀點，只將圖甲中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗中改變拉力的方向，仍使杠桿在水平位置平衡時，比較拉力的大小，即可證明小華的觀點是否正確．
（4）如圖乙小明將5個硬幣放在一塑料尺的兩端，尺剛好在水平位置平衡，如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則尺向左傾斜（填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右右傾斜”）．

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