用圖甲所示的實驗裝置探究燒杯內(nèi)的某種物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律.(燒杯內(nèi)物質(zhì)在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同)
(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描出加熱過程中杯內(nèi)物質(zhì)的溫度隨時間變化圖象如圖乙,該物質(zhì)的熔點是
0℃
0℃

(2)t2時刻,該物質(zhì)處于
固液混合
固液混合
態(tài).(填“固”、“液”或“固、液混合”)
(3)t2與t3相比,哪一時刻杯內(nèi)物體內(nèi)能較大?
t3
t3
,理由是
熔化過程要吸收熱量
熔化過程要吸收熱量

(4)已知0~t1與t5~t6的時間相等,從圖乙可知兩段時間內(nèi)溫度長高不同,由此可以作出“這種物質(zhì)固態(tài)時的比熱容小于液態(tài)時的比熱容”的判斷.請寫出作出此判斷的依據(jù).
分析:(1)晶體熔化時的溫度叫熔點,晶體在熔化的過程中溫度是不變的;
(2)晶體在熔化的過程中,是固液共存狀態(tài)的;
(3)晶體在熔化過程中,吸收熱量、內(nèi)能增加,但溫度保持不變.
(4)根據(jù)Q吸=Cm(t-t 0)可知:在吸收的熱量和時間一定時,物體的溫度變化值越大,比熱容就越。
解答:解:(1)該物質(zhì)的溫度升高到0℃時,有一段時間溫度是不變的,這是這種物質(zhì)的熔化過程,晶體熔化時的溫度是不變的,熔化時的溫度叫熔點.所以該物質(zhì)的熔點是0℃.
(2)t 2時刻,物質(zhì)處于熔化的過程中,開始熔化但沒有熔化完,此時的狀態(tài)是固液混合狀態(tài).
(3)從t 2到t 3的時間段,物體要吸收熱量,內(nèi)能就會增加.
(4)答:燒杯內(nèi)物質(zhì)在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同,在0~t 1時間里升高的溫度為△t 1=20℃
在t 5~t 6時間里升高的溫度為△t 2=10℃,故△T 1>△T 2由Q=Cm△t
可知,當(dāng)吸收的熱量和質(zhì)量都相同時,△t越大比熱容C就越小.所以這種物質(zhì)固態(tài)時的比熱容小于液態(tài)時的比熱容.
故答案為:(1)0℃;(2)固液混合;(3)t3;熔化過程要吸收熱量.
點評:這是一道綜合實驗題,考查的知識點比較多,有熔點、晶體的熔化過程、內(nèi)能的變化、溫度變化量和物質(zhì)比熱容的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

30、用圖甲所示的實驗裝置分別觀察松香和海波的熔化過程,且每隔一定時間記錄一次溫度,直到兩種物質(zhì)全部熔化.由圖甲可知此時的溫度計示數(shù)是
48℃
℃.各組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)繪制了這兩種物質(zhì)的熔化圖象,如乙、丙兩圖所示,其中
圖能反映海波的熔化過程.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?山西模擬)淞淞用圖甲所示的實驗裝置探究“水的沸騰”.

(1)某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示,則此時溫度計的示數(shù)是
94
94
℃.并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出,這些“白氣”是由于水蒸氣
液化
液化
(填寫物態(tài)變化名稱)而產(chǎn)生的.
(2)淞淞根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出探究過程中水的溫度和時間關(guān)系曲線(如圖丙所示).根據(jù)圖丙可獲取信息:
液體沸騰時,不斷吸收熱量,溫度保持不變
液體沸騰時,不斷吸收熱量,溫度保持不變
(答出一條即可).
(3)為了縮短加熱時間,請你給淞淞提出一條合理化建議:
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?包頭)用圖甲所示的實驗裝置探究燒杯內(nèi)的某種物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律.實驗過程中,電熱棒的功率保持恒定.
(1)某時刻溫度計的示數(shù)如圖甲所示,此刻物質(zhì)的溫度是
-8
-8

(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出加熱過程中燒杯內(nèi)物質(zhì)的溫度隨時間變化圖象如圖乙所示,該物質(zhì)的熔點是
0
0

(3)t2時刻該物質(zhì)處于
固液混合
固液混合
態(tài).
(4)比較t2與t3時刻的內(nèi)能,
t3
t3
時刻杯內(nèi)物質(zhì)的內(nèi)能較大.理由是
熔化過程要吸收熱量
熔化過程要吸收熱量

(5)已知0~t1與t5~t6的加熱時間相等,由圖乙可知兩段時間內(nèi),物質(zhì)的溫度升高不同,由此可得出:這種物質(zhì)固態(tài)時的比熱容比液態(tài)時的比熱容
.作出此判斷的依據(jù)是
c=
Q
m△t
c=
Q
m△t
.(用公式表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小朱用圖甲所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件.

(1)在調(diào)節(jié)杠桿的平衡時,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,應(yīng)將兩端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.使杠桿在水平位置平衡的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)如圖甲所示,杠桿上每小格長為2cm,在支點左側(cè)的A點掛3個后果均為0.5N的鉤碼,在支點右側(cè)B點,用彈簧測力計拉杠桿,使其在水平位置平衡.這時彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)為
1.2
1.2
N.如果保持B點不動,彈簧測力計的方向向右傾斜,使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將變
.原因是
力臂變小
力臂變小

(3)請你在圖乙的方框中,畫同實驗所需的數(shù)據(jù)記錄表格,不必填數(shù)據(jù).
(4)小朱把多個鉤碼掛在杠桿的兩端,調(diào)節(jié)鉤碼的個數(shù)與位置最終使杠桿平衡,請你分析圖丙所示的平衡狀態(tài),簡述當(dāng)杠桿受到多個力時,它的平衡條件應(yīng)當(dāng)是:
使物體向逆時針方向轉(zhuǎn)動的力(動力)與力臂的乘積之和等于使物體順時針方向轉(zhuǎn)動的力(阻力)與力臂的乘積之和.
使物體向逆時針方向轉(zhuǎn)動的力(動力)與力臂的乘積之和等于使物體順時針方向轉(zhuǎn)動的力(阻力)與力臂的乘積之和.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明正在用圖甲所示的實驗裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗:
(1)圖乙是小明在實驗中觀察到的情景,其中圖
a
a
是水沸騰時的現(xiàn)象(選填“a”或“b”).
(2)下表是小明在實驗中記錄的溫度值,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,測出的水的沸點是
98℃
98℃

時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 98
(3)實驗中,為了方便讀出溫度計的示數(shù),小明將溫度計從水中拿出來進行觀察讀數(shù),則會導(dǎo)致所測溫度偏
(選填“高”或“低”).

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