(2012?鄧州市二模)小明用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件.
(1)調(diào)節(jié)杠桿的平衡時(shí),如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,應(yīng)將兩端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.使杠桿在水平位置平衡的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)圖所示的杠桿上的每小格長為1.5cm,在支點(diǎn)左側(cè)的A點(diǎn)掛4個(gè)重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)的B點(diǎn),用彈簧測力計(jì)拉杠桿,使其在水平位置平衡.這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為
3
3
N.如果保持B點(diǎn)不動(dòng),彈簧測力計(jì)的方向向右傾斜,使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將變
.原因是
力臂變小
力臂變小

(3)請你畫出實(shí)驗(yàn)所需的數(shù)據(jù)記錄表格(不必填數(shù)據(jù)).
分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿的平衡時(shí),如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,應(yīng)將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離.
(2)由每個(gè)鉤碼重可求出阻力,由杠桿上的每小格長為1.5cm可求出動(dòng)力臂和阻力臂,根據(jù)杠桿平衡條件可求出彈簧測力計(jì)的示數(shù);根據(jù)動(dòng)力臂的大小變化可判斷彈簧測力計(jì)的示數(shù)變化.
(3)因?yàn)樘骄扛軛U的平衡條件,所以要數(shù)據(jù)記錄表格要有:動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂,因?yàn)橐獪y幾次,所以還要有次數(shù).
解答:解:
(1)調(diào)節(jié)杠桿的平衡時(shí),如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,應(yīng)將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);
因?yàn)殂^碼重力豎直向下,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離正好是力臂長,所以使杠桿在水平位置平衡的好處是便于測量力臂;
(2)由圖可知,阻力F2=0.5N×4=2N,阻力臂L2=1.5cm×3=4.5cm,動(dòng)力臂L1=1.5cm×2=3cm,
根據(jù)杠桿平衡條件:
F1×L1=F2×L2,F(xiàn)1×3cm=2N×4.5cm,所以F1=3N;
如果保持B點(diǎn)不動(dòng),彈簧測力計(jì)的方向向右傾斜,使杠桿仍在水平位置平衡,動(dòng)力臂變小了,根據(jù)杠桿平衡條件可知,阻力和阻力臂不變,動(dòng)力臂變小了,所以動(dòng)力變大;
(3)因?yàn)樘骄扛軛U的平衡條件,要記錄:動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂,因?yàn)橐鄿y幾次,所以還要有次數(shù).
故答案為:(1)右,便于測量力臂;  (2)3,大,力臂變;(3)
次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1
2
3
點(diǎn)評:本題考查的是探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn),了解此實(shí)驗(yàn)過程是解題的基礎(chǔ),同時(shí)還要注實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)問題,如為什么要求杠桿在水平位置平衡,測力計(jì)為什么要在豎直向上對杠桿用力等.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄧州市二模)在物理圖象中不但縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別代表一定的物理意義,直線的斜率和面積也具有特定的物理意義.對圖中的兩個(gè)圖象所包含的信息的理解,錯(cuò)誤的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?鄧州市二模)某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn).被測小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Ω.實(shí)驗(yàn)室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A  0~3A)、電壓表(0~3V  0~15V)、開關(guān)各一個(gè),導(dǎo)線若干,滑動(dòng)變阻器三只:R1(5Ω  0.5A)、R2(10Ω 0.5A)、R3(500Ω  1A).
同學(xué)們設(shè)計(jì)的電路如圖所示:

(1)電壓表應(yīng)選用
0~15V
0~15V
擋,滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用
R2
R2
(選填“R1”、“R2”、“R3”)
(2)圖甲是小明畫出的實(shí)驗(yàn)電路圖,請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線,幫他將圖乙中未完成的電路連接好,要求:滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí),連入電路的阻值變小,導(dǎo)線不能交叉.
(3)實(shí)驗(yàn)電路接好后,合上開關(guān)時(shí),部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障,主要有下表所列的兩種情況,請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因:
故障現(xiàn)象 檢測 故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,現(xiàn)象不變
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡,兩表的示數(shù)不變
燈泡斷路
燈泡斷路
(4)下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過程有錯(cuò)誤,你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是
額定功率不應(yīng)求平均值
額定功率不應(yīng)求平均值
,正確的測量結(jié)果是P額=
1.52
1.52
 W.
(5)在科學(xué)探究的過程中,經(jīng)常需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).如在本實(shí)驗(yàn)中,若進(jìn)一步綜合分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能發(fā)現(xiàn)另外一條規(guī)律
小燈泡實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而增大
小燈泡實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而增大
,可見這里的多次實(shí)驗(yàn)是為了發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象背后的普遍規(guī)律;有時(shí)多次實(shí)驗(yàn)是為了多次測量取平均值以減小實(shí)驗(yàn)誤差,如:
測量定值電阻的阻值
測量定值電阻的阻值
  (填實(shí)驗(yàn)名稱).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄧州市二模)現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中,常用到的能源有:電能、煤炭、天然氣、石油、太陽能、核能等,屬于可再生能源的是
太陽能
太陽能

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄧州市二模)如圖所示,當(dāng)S2斷開,S1、S3閉合時(shí),電壓表的示數(shù)為6V,電流表的示數(shù)為0.3A;當(dāng)S2閉合,S1、S3斷開時(shí),電壓表的示數(shù)為4V.則R1=
20
20
Ω,R2=
10
10
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄧州市二模)在學(xué)習(xí)物理的過程中,有些日常生活中的觀念與物理概念的科學(xué)含義是不同的,我們要認(rèn)真區(qū)分.如:生活中人提著不動(dòng)是有功勞的;而物理學(xué)中人提著箱子不動(dòng)人對箱子沒有做功.請你依照上例再舉一例:
生活中:
生活中的物重通常是指物體的質(zhì)量
生活中的物重通常是指物體的質(zhì)量

物理學(xué)中:
物體學(xué)中的物重是指物體的重力
物體學(xué)中的物重是指物體的重力

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