17.如圖甲所示,小明和小華坐著小船在光滑的冰面上玩,他們將身上的書包向后扔出去,靜止的小船居然向前運動了,這是因為物體間力的作用是相互的;如圖乙所示,打樁機能將樁打入地下,說明被舉高的重錘具有重力勢能.

分析 (1)體間力的作用是相互的,人在船上用力扔書包的同時,書包也給人一個力,使船向前運動.
(2)物體由于被舉高而具有的能量叫重力勢能;對于重力勢能,其大小由地球和地面上物體的相對位置決定,物體質(zhì)量越大、位置越高、物體具有的重力勢能就越大.

解答 解:小明和小華用力向后扔書包的同時,書包也對人施加一個向前的力,使船向前運動,這是因為物體間力的作用是相互的.
被舉高的重錘能夠?qū)λ鄻蹲龉Γ劐N具有重力勢能;
故答案為:相互;重力勢.

點評 本題主要考查了力作用的相互性及重力勢能的概念和影響重力勢能大小的因素知識的應(yīng)用,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.

(1)小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時,小華將卡片旋轉(zhuǎn)(選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)一個角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究D.
A.二力不在同一物體上能否平衡;B.二力大小不相等能否平衡;
C.二力方向不相反能否平衡;    D.二力不在同一直線上能否平衡
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是把小卡片剪成兩半.
(4)實驗中選擇小卡片的目的是不考慮(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力,原因是此實驗是探究水平方向二力平衡的條件.
(5)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是A
A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響        B.小書片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡      D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
(6)小華在探究活動結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài),那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢?小明提出了自己的實驗方案:用彈簧測力計拉著鉤碼在任意方向(選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”)做勻速直線運動,根據(jù)觀察到彈簧測力計示數(shù)不變(填“變大”、“變小”、“不變”)的現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態(tài).
(7)小明同學(xué)也對同一問題進行了探究,但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度,你認為能(選填“能”或“不能”)用小明的裝置進行實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.請在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?br />一個雞蛋的質(zhì)量約為50g;      
鋁的密度為2.7g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.根據(jù)要求作圖:

(1)如圖甲,畫出被投出去的籃球重力的示意圖;
(2)小球擺動到圖乙中所示位置,畫出此時小球所受力的示意圖;(空氣阻力不計)
(3)如圖丙所示,小麗站在勻速向下運動的電動扶梯上,請畫出小麗所受力的示意圖(O點為小麗的重心).

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9.如圖所示,在光滑水平臺面上,一輕質(zhì)彈簧左端固定,右端連接一金屬小球,O點是彈簧保持原長時小球的位置.通過小球壓縮彈簧到A位置(已知AO=BO),釋放小球,研究小球在水平方向上的受力和運動情況,則下列說法正確的是( 。
A.小球從A運動到O的過程中所受彈力方向向左、速度不斷增大
B.小球從O點運動到B的過程中所受彈力方向向右、速度不斷減小
C.小球運動到O點時不受彈力、并且速度最大
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6.物塊在空氣中和浸沒在水中時,彈簧測力計示數(shù)如圖.下列判斷正確的是(  )
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