【題目】甲同學(xué)騎自行車去看望乙同學(xué)，得知消息后，乙同學(xué)步行去迎接，接到后同車返回，整個(gè)過(guò)程他們的位置與時(shí)間的關(guān)系如圖所示，據(jù)圖可知正確的是

A. 兩同學(xué)在時(shí)相遇B. 相遇前甲的速度是乙的4倍

C. 相遇后乙的速度是原來(lái)的倍D. 整個(gè)過(guò)程甲的平均速度是乙的2倍

【答案】D

【解析】

由圖象知道，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示路程，在10min時(shí)兩同學(xué)行駛的路程相等，即此時(shí)相遇，故A錯(cuò)誤；由圖象知道，甲同學(xué)10min經(jīng)過(guò)的路程為3km，所以，相遇前甲的速度是：；乙同學(xué)10min經(jīng)過(guò)的路程為1km，相遇前乙的速度是：，即，故B錯(cuò)誤；由圖象知道，相遇后乙15min-10min=5min經(jīng)過(guò)的路程為1km，故速度是：，即，故C錯(cuò)誤；由圖象知道，整個(gè)過(guò)程，甲經(jīng)過(guò)的總路程為4km，總時(shí)間為15min，甲的平均速度是：，乙經(jīng)過(guò)的總路程為2km，總時(shí)間為15min，乙的平均速度是：，即，故D正確，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，規(guī)格完全相同的滑輪，用相同的繩子繞成甲、乙兩個(gè)滑輪組，分別提起重為G1和G2的兩個(gè)物體，不計(jì)摩擦與繩重，比較它們的省力情況和機(jī)械效率，下列說(shuō)法正確的是

A. 若G1=G2，則F1＜F2，甲的機(jī)械效率高 B. 若G1=G2，則F1＞F2，乙的機(jī)械效率高

C. 若G1＜G2，則F1＜F2，甲、乙的機(jī)械效率相同 D. 若G1＜G2，則F1＜F2，乙的機(jī)械效率高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中，不能說(shuō)明“流速大小對(duì)流體壓強(qiáng)有影響”的是（ ）

吹氣時(shí)A管中水面上升

A. 吹氣時(shí)紙條向上飄

B. 用吸管從瓶中吸飲料

C. 吹氣時(shí)紙片向下凹陷

D.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）甲同學(xué)的猜想是：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)．

乙同學(xué)的猜想是：②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)

丙同學(xué)的猜想是：③電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)

根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為：④電阻還與________有關(guān)．

（2）現(xiàn)有金屬材料甲與金屬材料乙制成的各種不同規(guī)格的金屬絲，規(guī)格如下表．選用導(dǎo)線A和 B 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以探究________（選填“甲”“乙”或“丙”）同學(xué)的猜想．要想探究猜想：①應(yīng)該選用________（選下面表格中導(dǎo)線的字母代號(hào)）兩根導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了________方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】劉同學(xué)在探究如圖所示的“動(dòng)滑輪使用特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

鉤碼的重力G/N

鉤碼上升的距離h/cm

拉力F/N

繩子自由端移動(dòng)的距 離s/cm

1

2

3

1.2

5.9

2

4

4

2.2

8.1

（1）為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，你建議劉同學(xué)應(yīng)該__________拉動(dòng)繩子讓物體上升。

（2）在誤差允許的范圍內(nèi)，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，S和h關(guān)系的表達(dá)式為：_______。

（3）小東同學(xué)分析表格中的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：“使用動(dòng)滑輪時(shí)拉力等于貨物重力的一半”。小華同學(xué)認(rèn)為小東的結(jié)論是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的結(jié)論應(yīng)該是：_______________。

（4）老師想利用表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算一下此滑輪的機(jī)械效率，請(qǐng)你利用第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)幫老師計(jì)算動(dòng)滑輪的機(jī)械效率 ________。（要有計(jì)算公式和步驟）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】面對(duì)神奇的物理現(xiàn)象，人們?cè)诿悦！⒑闷�、敬畏的同時(shí)，不斷地努力探索．如圖所示是在物理學(xué)的發(fā)展中作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)巨匠，你能根據(jù)介紹說(shuō)出他們的名字嗎？

甲　　　　乙　　　　丙　　　　丁

(1)如圖甲所示，他是著名的天文學(xué)家、自然科學(xué)的先驅(qū)．他用日心說(shuō)否定了影響人類達(dá)千年之久的托勒密地心說(shuō)，有力地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程．他是__________．

(2)如圖乙所示，他是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)，他率先用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，由此得到的關(guān)于天體運(yùn)行的結(jié)果，有力地支持了哥白尼的日心說(shuō)．他是________．

(3)如圖丙所示，他被人們譽(yù)為偉大的物理學(xué)家．他在前人研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了具有劃時(shí)代意義的經(jīng)典物理學(xué)體系．他發(fā)現(xiàn)日月星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)與蘋果下落有某些相似之處，從而建立了以他的名字命名的運(yùn)動(dòng)三大定律．他是________．

(4)如圖丁所示，他被譽(yù)為20世紀(jì)杰出的物理學(xué)家．他認(rèn)為：當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度接近光速時(shí)，人們所熟悉的空間和時(shí)間等概念都會(huì)發(fā)生變化．他是______________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖9所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（每小一格為1 cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“分：秒”），則

（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式 進(jìn)行測(cè)量的。

（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較 （填“大”或“小”）。

（3）SAB＝ cm，tAB＝ s，vAB＝ m/s。

（4）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表。如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏 （填“大”或“小”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛同學(xué)測(cè)量2.5V小燈泡的電阻時(shí)，連接的電路如圖．

（1）檢查電路，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”______，若沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，閉合開關(guān)，會(huì)出現(xiàn)________ 現(xiàn)象．在圖中補(bǔ)畫出正確的連線．閉合開關(guān)前，他應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)到________ 端（填“A”或“B”）；

（2）小剛改正錯(cuò)誤后，按正確的操作測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：

則第1次測(cè)得的小燈泡的電阻為_________；從表中計(jì)算出三次小燈泡的電阻不相等．你認(rèn)為可能的原因是________

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】探究聲音的特征：

（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示，你認(rèn)為能夠完成探究目的是 ，通過(guò)探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的 決定的．

（2）在敲鼓時(shí)，用鼓錘敲擊鼓面，在聽到鼓聲同時(shí)，還可看見鼓面上小紙團(tuán)在跳動(dòng)，說(shuō)明鼓聲是由于鼓面的 產(chǎn)生的；用力越大，聽到的鼓聲越響，表明鼓面的 越大，鼓聲的響度越大．

（3）如圖乙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到 （選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動(dòng)發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽到聲音的 （選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變 （選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案