小東同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)的物體所受的滑動(dòng)摩擦力。

（1）測(cè)量前觀察彈簧測(cè)力計(jì)，發(fā)現(xiàn)指針指在如圖所示的位置，他應(yīng)先________后再測(cè)量；此彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是________N。

（2）如圖所示，測(cè)量時(shí)長(zhǎng)木板應(yīng)________放置。調(diào)整后，用平行于長(zhǎng)木板的彈簧測(cè)力計(jì)拉著木板做________運(yùn)動(dòng)，根據(jù)________知識(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小。

（3）小東在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，用此裝置按照如圖中的方式快拉或慢拉木塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都相同，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與________無(wú)關(guān)。測(cè)量時(shí)，如果不小心使彈簧測(cè)力計(jì)向右上方傾斜，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力會(huì)________（選填“變大”、“變小”或“不變”）

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下列運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的是

A. 人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行

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一只小鳥(niǎo)在平面玻璃幕墻前飛來(lái)飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”．以下描述正確的是（ ）

A．“身影”始終和小鳥(niǎo)一樣大

B．小鳥(niǎo)靠近幕墻過(guò)程中，“身影”遠(yuǎn)離幕墻

C．小鳥(niǎo)遠(yuǎn)離幕墻過(guò)程中，“身影”逐漸變小

D．“身影”到幕墻的距離大于小鳥(niǎo)到幕墻的距離

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用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)蘋(píng)果的重力，示數(shù)如圖所示，該彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為_(kāi)_____N，蘋(píng)果的重力為_(kāi)_______N．

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（2017•宜昌卷）下列體育項(xiàng)目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來(lái)解釋的是（ ）

A. 跳水運(yùn)動(dòng)員踩踏跳飯．身體向上跳起

B. 鉛球運(yùn)動(dòng)員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒

C. 滑冰運(yùn)動(dòng)員用力推墻身體離墻而去

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我國(guó)核動(dòng)力潛艇“長(zhǎng)城號(hào)”利用核反應(yīng)堆中發(fā)生的________（選填“核裂變”或“核聚變”）提供動(dòng)力。核能屬于________（選填“可再生”或“不可再生”）的新能源。下面是核能發(fā)電站中能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程，請(qǐng)將下面補(bǔ)充完整；核能→________→機(jī)械能→電能。

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如圖所示是某學(xué)校為學(xué)生配備的智能學(xué)生證。智能學(xué)生證除了記錄學(xué)生個(gè)人信息資料外，還具有定位（判斷學(xué)生“在校”或“離�！保┘熬o急呼救等功能。智能學(xué)生證實(shí)現(xiàn)定位或呼救功能時(shí)，主要是利用（ ）

A. 超聲波 B. 次聲波 C. 無(wú)線電波 D. 紅外線

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