(2009?南寧)請(qǐng)?jiān)趫D中作出靜止的小女孩所受力的示意圖,并標(biāo)出力的名稱.
分析:小女孩受豎直向下的重力G、豎直向上的支持力F作用而靜止,處于平衡狀態(tài),這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力,從力的作用點(diǎn),沿力的作用線作出兩個(gè)力的示意圖.
解答:解:小女孩受豎直向下的重力G、豎直向上的支持力F的作用,由平衡條件得F=G,從力的作用點(diǎn)、沿力的作用線作出力的示意圖,如圖所示.
點(diǎn)評(píng):作力的示意圖,要用一條帶箭頭的線段表示力,線段的長(zhǎng)度表示力的大小,箭頭表示力的方向,起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),是平衡力的長(zhǎng)度要相等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?南寧)請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出通電螺線管的N極和小磁針的N極.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?南寧)今年4月,南寧市開(kāi)展超標(biāo)助力自行車禁售禁騎宣傳教育活動(dòng),其中符合“凈重不大于40kg,設(shè)計(jì)時(shí)速不大于20km,電動(dòng)機(jī)額定連續(xù)輸出功率應(yīng)不大于240W,腳踏騎行功能能正常使用”的電動(dòng)自行車才可上路.請(qǐng)你用物理學(xué)的術(shù)語(yǔ)解釋,為什么要限定電動(dòng)自行車的質(zhì)量和時(shí)速?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?南寧)在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖.
(1)電流表應(yīng)
串聯(lián)
串聯(lián)
 (選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在被測(cè)電路中.若要測(cè)量干路電流,則電流表應(yīng)接在甲圖中的
C
C
點(diǎn).
(2)小明同學(xué)在測(cè)量A處的電流時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
;在排除故障后,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A.
(3)表是小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等.請(qǐng)指出小亮的探究過(guò)程的兩點(diǎn)不妥之處:
用兩盞規(guī)格相同的燈泡
用兩盞規(guī)格相同的燈泡

只測(cè)了一組數(shù)據(jù)
只測(cè)了一組數(shù)據(jù)

(4)小麗同學(xué)使用的小燈泡L1、L2銘牌分別為“3.8V 0.3A”、“1.5V 0.3A”,按甲圖連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡L2強(qiáng)烈發(fā)光后很快就熄滅,而小燈泡L1的亮度不變.原因是
電源電壓大于小燈泡L2的額定電壓1.5V小于小燈泡L1的額定電壓3.8V
電源電壓大于小燈泡L2的額定電壓1.5V小于小燈泡L1的額定電壓3.8V
.請(qǐng)你幫她提出一個(gè)合理的改進(jìn)意見(jiàn)
電源電壓應(yīng)為1.5V(或用一節(jié)干電池作為電源)
電源電壓應(yīng)為1.5V(或用一節(jié)干電池作為電源)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?南寧)如圖是老師上課用的投影儀,小明對(duì)投影儀產(chǎn)生了濃厚的興趣.他在弄清了其成像原理后,還發(fā)現(xiàn)它內(nèi)部有一只燈泡為投影儀提供光源,還有一個(gè)鼓風(fēng)機(jī)(風(fēng)扇)為其散熱,這種型號(hào)的投影儀的銘牌如表.
電源工作電壓 220V 電源頻率 50Hz
光源電壓 24V 光源電流 10.0A
鼓風(fēng)機(jī)電壓 220V 鼓風(fēng)機(jī)電流 0.1A
(1)請(qǐng)計(jì)算這臺(tái)投影儀正常工作時(shí)總功率是多大?
(2)小明猜想:投影儀的光源可能是采用串聯(lián)電阻分壓的方法使燈泡L正常發(fā)光,電路如圖所示,其中R為串聯(lián)電阻.請(qǐng)幫小明求出:為使燈泡正常發(fā)光,R的阻值為多大?
(3)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算分析,這臺(tái)投影儀的光源采用上述串聯(lián)電阻分壓的方法可行嗎?為什么?
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