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科目:初中物理 來源:滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章《浮力與升力》 單元測試卷 題型:單選題
一艘輪船從長江駛?cè)霒|海,比較輪船在長江與東海里所受的浮力,下列說法中正確的是( )
A.由于輪船始終浮在水面上,所以它受到的浮力不變
B.由于海水的密度大,所以輪船在海洋里受到的浮力大
C.由于輪船排開海水的體積小,所以它在海洋里受到的浮力小
D.由于輪船排開海水的體積大,所以它在海洋里受到的浮力大
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科目:初中物理 來源:2018年春滬粵版物理八年級(jí)下冊(cè)課后習(xí)題:10.2分子動(dòng)理論的初步知識(shí) 題型:單選題
下列說法中正確的是 ( )
A. 液體很難被壓縮,說明分子間有引力
B. 固體中分子排列較緊密,說明分子間只有引力,沒有斥力
C. 用干手器吹出的熱風(fēng)吹剛洗過的手,可以加快手上水的蒸發(fā)
D. 破鏡難圓,說明分子間沒有作用力
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科目:初中物理 來源:江蘇省丹陽市蘇科版九年物理上冊(cè)第十一章《簡單機(jī)械和功》單元提優(yōu)4 題型:計(jì)算題
如圖所示,質(zhì)量不計(jì)的輕板AB可繞轉(zhuǎn)軸O在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng),OA=0.4m,OB=1.6m.地面上質(zhì)量為18kg、橫截面積為0.3m2的圓柱體通過繩子與A端相連.現(xiàn)有大小不計(jì)、重為50N的物體在水平拉力F=10N的作用下,以速度v=0.2m/s從O點(diǎn)沿板面向右作勻速直線運(yùn)動(dòng).g=10N/kg.求:
(1)物體開始運(yùn)動(dòng)前,圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng);
(2)物體在板面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;
(3)物體在板面上運(yùn)動(dòng)過程中,拉力F做的功及功率.
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科目:初中物理 來源:江蘇省丹陽市蘇科版九年物理上冊(cè)第十一章《簡單機(jī)械和功》單元提優(yōu)4 題型:單選題
小剛家廚房里有一把多功能剪刀,圖中標(biāo)注了該剪刀的相關(guān)用途,對(duì)于它的使用,以下分析正確的是( )
A. 做啟瓶器使用時(shí):它是一個(gè)費(fèi)力杠桿
B. 做剪刀使用時(shí):物體越靠近O點(diǎn)越省力
C. 做削皮刀使用時(shí):刀刃很鋒利,是為了增大壓力把果皮削掉
D. 做擠壓鉗使用時(shí):擠壓齒尖銳,是為了減小壓強(qiáng)把果殼擠開
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科目:初中物理 來源:2018年春滬粵版物理八年級(jí)下冊(cè)課后習(xí)題:10.3飛出地球 題型:單選題
在近代原子學(xué)說的發(fā)展過程中,有下列觀點(diǎn):①物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的;②原子都是實(shí)心球體;③正電荷均勻分布在整個(gè)原子內(nèi)。1911年盧瑟福用帶正電的α粒子轟擊原子,發(fā)現(xiàn)多數(shù)α粒子穿過后仍保持原來的運(yùn)動(dòng)方向,但有極少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn),如圖所示。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以否定上述觀點(diǎn)中的( )
A. ①② B. ①③
C. ②③ D. ①②③
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科目:初中物理 來源:2018年春滬粵版物理八年級(jí)下冊(cè)課后習(xí)題:9.1認(rèn)識(shí)浮力 題型:單選題
【2016·瀘州卷】瀘州沱江二橋復(fù)線橋施工時(shí),要向江中沉放大量的施工構(gòu)件。如圖甲所示,一密度為3×103kg/m3的密閉正方體構(gòu)件被鋼繩緩慢豎直吊入江水中,在勻速沉入江水的過程中,構(gòu)件下表面到江面的距離h逐漸增大,正方體構(gòu)件所受浮力F隨h的變化如圖乙所示。下列判斷正確的是:(取g=10N/kg。江水的密度ρ水=1.0×103kg/m3)
A. 當(dāng)h=1m時(shí),構(gòu)件恰好沒沒在江水中
B. 當(dāng)h=2m時(shí),構(gòu)件所受的浮力大小為2.4×103N
C. 當(dāng)h=3m時(shí),構(gòu)件底部受到江水的壓強(qiáng)大小為2.0×105N
D. 當(dāng)h=4m時(shí),構(gòu)件受到鋼繩的拉力大小為1.6×105N
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年人教版八年級(jí)物理下冊(cè)同步練習(xí):12.3 機(jī)械效率 題型:單選題
將動(dòng)滑輪改為定滑輪使用后,在相同的時(shí)間內(nèi)把同一物體勻速提高相同高度,則改動(dòng)后與改動(dòng)前比較( )
A. 節(jié)省了力 B. 提高了功率 C. 降低了效率 D. 提高了效率
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