（2010湖洲）用易于觀察的科學現(xiàn)象來顯示不易觀察的科學事實是科學研究中常用的一種方法。下列不屬于這種方法的是

  A將枝條插入紅墨水中來顯示水在莖中的運輸

  B用輕質小球接觸音叉來顯示音叉的振動

  C．在經(jīng)過褪色處理的葉片上滴加碘液來顯示光合作用產(chǎn)生淀粉

  D．用磁感線箭頭表示的方向來顯示磁場中各點的磁場方向

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010湖洲）小凌同學在學習了磁知識后，對磁現(xiàn)象很感興趣。一天晚上，她 在臺燈下研究磁鐵，偶然發(fā)現(xiàn)當磁鐵靠近發(fā)光的臺燈時，燈泡內(nèi)的鎢絲晃動了。

  讓我們和小凌同學一起來探究：

  (1)提出問題：_________________________________

  (2)建立假設：①可能是磁鐵對鎢有吸引作用；②可能是……

  (3)獲得證據(jù)：小凌找來同樣的鎢絲，用磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)鎢絲不能被吸引。

(4)得出結論：鎢絲晃動并不是磁鐵對鎢有吸引作用，而是______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010湖洲）聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?

  下面是聶利同學的主要探索過程：

  ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。

  ②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。

  ③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。

  ④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。

  請回答：

  (1)聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是_____________________。

  (2)從實驗①和②可得出的結論是_____________________。

  (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010湖洲）低碳生活是指生活作息時所消耗的能源要盡量減少，從而減少二氧化碳的排放量�！暗吞忌睢币阎饾u被人們接受并付諸行動，節(jié)能減排已成共識。

  (1)下列不符合“低碳生活”標準的是                 。

    A．少乘電梯、多走樓梯    B．多用洗衣機洗衣服，少用手洗

    C．安裝使用太陽能熱水器    D．看完電視關掉電源，不讓其處于待機狀態(tài)

  (2)研究表明，利用垃圾作為燃料建立發(fā)電廠，每燃燒1噸生活垃圾可以發(fā)電225千瓦時。這樣既處理了垃圾，又起到了節(jié)能減排的效果。位于我市和孚鎮(zhèn)的垃圾發(fā)電廠有2臺功率均為7．5×103千瓦的發(fā)電機組。若這些機組平均每天工作12小時，則一天可以處理多少噸生活垃圾?

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010湖洲）啄木鳥是我們熟悉的森林益鳥(如圖)，它有形似鑿刀的喙和長而帶鉤的舌，因此在消滅農(nóng)

    林害蟲方面有著特殊的貢獻。啄木鳥在樹上攀躍過程中，用喙叩樹，像是給樹診病的醫(yī)生，

當覺察到樹內(nèi)有蟲子爬動時，就啄破樹皮，用舌將蟲子鉤出來吃掉，故有“森林醫(yī)生”的美稱。

(1)啄木鳥的喙是通過長期的自然選擇而形成的，此結構有利于增大_____________．(選填“壓力”或“壓強”)，從而啄破樹皮。

(2)啄木鳥“覺察到樹內(nèi)有蟲子爬動時，就啄破樹皮”這一過程在生理 學上稱為_____________。

(3)在“樹→蟲子→啄木鳥”這條食物鏈中，能量是以________能的形式流動的。

(4)用啄木鳥消滅農(nóng)林害蟲屬于生物防治，生物防治除了具有資源豐富、生產(chǎn)成本低、防治效果好的優(yōu)點外，還有哪些優(yōu)點?       __________________________。

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