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【題目】物理研究中常常會用到“控制變量法”。“等效替代法”、“模型法”，“轉換法”等研究方法，下列四個研究實例中，采用“控制變量法”的是

A. 用磁感線來描述磁場

B. 探究影響滑動摩擦力大小的因素

C. 用兩個100的電阻串聯(lián)代替一個200的電阻

D. 用U型管壓強計中液面高度差來反映液體內部壓強大小

【答案】B

【解析】

A．研究磁場時，引入了磁感線來描述磁場，采用的是模型法。故A不符合題意；

B．滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關系。研究影響滑動摩擦力的因素時，采用的是控制變量法。故B符合題意；

C．研究兩個阻值為100Ω的電阻串聯(lián)時，可用一個阻值為200Ω的電阻來代替，采用的是等效替代法。故C不符合題意；

D．利用壓強計中U型管兩側液柱的高度差，反映液體內部壓強的大小，即將壓強的大小轉換為U型管中的高度差，采用的是轉換法。故D不符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲是某起重船的示意圖，A處為卷揚機，吊臂前端滑輪組如圖乙所示。在一次吊裝施工中，當起重船從運輸船上吊起重物時，起重船浸入海水中的體積增加了18m3，重物在空中勻速豎直上升了3m，所用時間為30s。已知動滑輪總重為2×104N，不計鋼絲繩重及摩擦。（ρ海水＝1.0×103kg/m3）

（1）求該重物的重力是多少？

（2）求鋼絲繩拉力F做功的功率是多少？

（3）求該重物在空中勻速上升過程中滑輪組的機械效率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在科技節(jié)，小海用傳感器設計了如圖甲所示的力學裝置，杠桿OAB始終在水平位置保持平衡，O為杠桿的支點，OB＝3OA，豎直細桿a的上端通過力傳感器連在天花板上，下端連在杠桿的A點，豎直細桿b的兩端分別與杠桿和物體M固定，水箱的質量為0.8kg，不計杠桿、細桿及連接處的重力。當圖甲所示的水箱中裝滿水時，水的質量為3kg。力傳感器可以顯示出細桿a的上端受到作用力的大小，圖乙是力傳感器的示數大小隨水箱中水的質量變化的圖象，（取g＝10N/kg）

（1）圖甲所示的水箱裝滿水時，水受到的重力為_____N；

（2）物體M的質量為_____kg；

（3）當向水箱中加入質量為1.1kg的水時，力傳感器的示數大小為F，水箱對水平面的壓強為p1；繼續(xù)向水箱中加水，當力傳感器的示數大小變?yōu)?/span>4F時，水箱對水平面的壓強為p2，則p1：p2＝_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現有一個阻值為20的定值電阻R0，一個電壓約為30V的電源，一個量程為0~15V的電壓表，一個單刀雙擲開關、一個普通開關及導線若干，最大阻值約為20的滑動變阻器和最大阻值約為50Ω的滑動變阻器。請你利用上述器材設計實驗，測出約為10的未知電阻Rx的阻值。要求：

（1）畫出實驗電路圖；

（2）寫出主要的實驗步驟和需要測量的物理量；

（3）寫出待測電阻Rx的數學表達式（用已知量和測量量表示）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某電熱水壺及其銘牌如圖所示，小明為了測量該電熱水壺的實際功率和加熱效率，進行了如下實驗：

關掉家里所有用電器，將該電熱水壺裝滿水，接通電熱水壺，測得壺中水溫度從25℃上升到35℃所用的時間為50s，同時觀察到家中“220V　10（40）A　3200imp/kWh”的電子式電能表的指示燈閃爍了80imp，水的比熱容c＝4.2×103J/（kg℃）。請結合本次實驗記錄的數據，回答以下問題：

（1）除電子式電能表外，小明還需下列哪些器材完成上述兩個測量_____（選填器材前面的序號）

①刻度尺②溫度計③電壓表④秒表⑤彈簧測力計

（2）若小明利用水升溫吸熱計算消耗的電能，計算出電熱水壺的功率和實際功率相比_____（選填“偏大”、“偏小”或“相等”），主要原因是_____。

（3）電熱水壺的實際功率是_____W。

（4）電熱水壺的加熱效率是_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學習小組的同學用如圖甲所示的裝置探究某種晶體熔化時溫度變化的規(guī)律。

(1)如圖甲所示的器材組裝有一不當之處是______。實驗中使晶體受熱均勻的措施是_______（寫出一條即可）

(2)待溫度升高到40℃開始,每隔1min記錄一次溫度計的示數,根據記錄的數據得到如圖乙所示的圖像,則該晶體的熔點是__________℃,熔化經歷了________min,該物質在固態(tài)時的比熱容_______液態(tài)時的比熱容(選填“大于”、“小于”或“等于”)

(3)另一小組的同學發(fā)現，在晶體熔化過程中撤去精燈，晶體還會繼續(xù)熔化，原因是__________晶體可以繼續(xù)_____熱量(選填“吸收”或“放出”)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，動車快速行駛時，其上方氣流的速度_______（選填“大于”、“小于”或“等于”）下方氣流的速度，從而產生向上的升力；車廂內座椅下方的插座方便了旅客充電的需求，插座間的連接方式是________聯(lián)；動車采用了“再生電制動”技術，即在制動時，列車由于慣性仍會向前運動一段距離，帶動發(fā)電機發(fā)電，將________能轉化為電能。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 甲圖：根據通電螺線管的信息可知，小磁針的指向是正確的

B. 乙圖：是發(fā)電機的原理圖

C. 丙圖：被手反復摩擦的塑料繩散開，是因為異種電荷相互排斥

D. 丁圖：用濕抹布擦正在發(fā)光的燈，符合安全用電原則

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在探究“怎樣產生感應電流”的實驗中，用導線將金屬棒、開關、靈敏電流計連接成如圖所示的電路。請你參與探究并回答下列問題：

（1）懸掛金屬棒靜置于U形磁鐵的磁場中，此時兩極正對區(qū)域磁感線的箭頭方向是豎直向________（選填：“上”或“下”）。

（2）靈敏電流計的作用是用來檢測________的。若閉合開關后并未發(fā)現電流計指針偏轉，經檢查器材均完好，各器材間連接無誤，那么接下來你認為最應該關注的器材是________。

（3）小明認為是原來磁鐵的磁性太弱所致，他提出更換磁性更強的磁鐵，就在他移動原磁鐵時，你發(fā)現電流計的指針出現了晃動，你認為接下來最應該做什么來找到讓電流計指針偏轉的原因_____________________________________。（僅寫出最應該進行的一步操作）

（4）就根據上述探究過程，小明就說：“我們找到產生感應電流的秘密了!”此時你對小明的“成果發(fā)布”作何評價_______？

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