11.同學(xué)在測滑輪組機械效率時,擺放在實驗桌上的器材有:輕質(zhì)彈簧測力計(量程為0-2N)、鐵架臺、鉤碼三個(每個重1N)、滑輪兩個(每個重0.8N).細線.
(1)實驗時,某小組按照圖甲所示組裝好滑輪組,彈簧測力計鉤住繩子自由端勻速豎直向下拉動,結(jié)果發(fā)現(xiàn),拉力大小超出了彈簧測力計的量程,無法讀數(shù).但該組同學(xué)想,繩子自由端的拉力應(yīng)該為1.9N,不應(yīng)該超出彈簧測力計的量程.
你認為該組同學(xué)的分析對嗎?不對(選填“對”、“不對”),造成這一現(xiàn)象的主要原因是滑輪與繩子之間有摩擦.
(2)為了能測出滑輪組的機械效率,該組同學(xué)明白了原因后,改變了滑輪組繩子的繞法,順利測出了滑輪組的機械效率.請你用筆畫線代替細線在圖乙中畫出改變后的滑輪組繩子的繞法.
(3)實驗結(jié)束后,在全班交流實驗結(jié)果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,哪些因素會影響滑輪組的機械效率呢?經(jīng)過大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速提升的速度大小有關(guān);
猜想2:可能與被提升的鉤碼重有關(guān);
猜想3:可能與鉤碼被提升的高度有關(guān).
小明和小強分別根據(jù)各自的猜想再次進行了探究,實驗記錄如下表.
小明的實驗記錄:
鉤碼重G/N彈簧測力計讀數(shù)F/N機械效率η
較小速度提升31.567%
較大速度提升31.567%
小強的實驗記錄:
鉤碼重G/N彈簧測力計讀數(shù)F/N機械效率η

相同提升速度
31.567%
21.161%
根據(jù)他倆的實驗記錄可得出:
小明的探究結(jié)論是:滑輪組的機械效率與提升速度關(guān).
小強的探究結(jié)論是:滑輪組的機械效率與提升物重有關(guān).

分析 (1)根據(jù)影響滑輪組機械效率的因素進行解答,即有物重、動滑輪的重、繩重與摩擦.
(2)對于由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組,它的繞繩方法只有兩種,另一組采用下結(jié)法即可;
(3)利用控制變量法,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論.

解答 解:
(1)在實驗中影響滑輪組機械效率的因素不光有物重還有動滑輪的重、繩重與摩擦;
所以滑輪轉(zhuǎn)動時,滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,如果物體的重力太大的話,會造成拉力大小超出了彈簧測力計的量程,無法讀數(shù).
(2)繞繩方法如圖所示,用三段繩子來承擔(dān)物重;

(3)小明:兩次被提升鉤碼的重力相同,第二次比第一次提升的速度大,兩次測量的機械效率相同,所以滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān);
小強:由表格中數(shù)據(jù)知,兩次實驗物體被提升的速度相同,第二次提升鉤碼的重力小,機械效率也低,所以滑輪組的機械效率與被提升物體的重力有關(guān).
故答案為:(1)不對,滑輪與繩子之間有摩擦;(2)如圖所示;(3)滑輪組的機械效率與提升速度關(guān);滑輪組的機械效率與提升物重有關(guān).

點評 滑輪組的機械效率與物體重力、摩擦力、機械本身重力有關(guān).主要考查了學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,把一個金屬小球用細線懸掛起來,把小球拉到一定高度,然后放開,能觀察到小球在AC間來回擺動(不計空氣阻力)
(l)小球在從A 到B運動過程中,機械能是如何轉(zhuǎn)化的:重力勢能轉(zhuǎn)化為動能.
(2)在B 上升到C的過程中,機械能是如何轉(zhuǎn)化的:動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.
(3)小球速度最大的是B點.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖1所示,某同學(xué)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置,(圖中測力計示數(shù)不能作為計算的依據(jù),只能大概反應(yīng)大小的變化)

(1)分析圖中彈簧測力計示數(shù)的變化可知,物體排開液體的體積越大,所受的浮力越大.
(2)實驗結(jié)束后,小明繪制了彈簧測力計對金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入水中深度變化的曲線如圖2所示,分析圖象可知:
①曲線a(選填“a”或“b”)描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況.
②該金屬圓柱體所受的重力為2.2N,金屬圓柱體的密度為2.2×103kg/m3
(3)實驗小組又選用其它液體進一步探究,發(fā)現(xiàn)圓柱體浸沒時,彈簧測力計的示數(shù)與在水中浸沒時不同,說明浮力的大小還與液體密度有關(guān).
(4)另外一組的洋洋同學(xué)拿來一個長方體的物體,參考上面的乙圖和丙圖做了兩次實驗,發(fā)現(xiàn)當物體有2/3的體積露出水面時測力計的示數(shù)為7N,當物體有$\frac{1}{2}$的體積露出水面時測力計的示數(shù)為5.5N,若剪斷細線,當物體浸沒且沉在杯底時容器底部對物體的支持力為1N.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示的四個實例中,屬于增大摩擦的是(  )
A.
行李箱下面裝有滾輪
B.
輪胎上有凹凸的花紋
C.
冰壺表面打磨得光滑
D.
給自行車齒輪加潤滑油

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

6.如圖所示,是一只盛有水的圓柱形水杯,請在圖中畫出水對水杯側(cè)壁A點的壓力示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.生活中處處都有物理知識的應(yīng)用.如圖甲所示,用力將塑料掛物鉤的吸盤向很平的墻面上壓,排出里面的空氣,吸盤才會緊貼在墻面上,這是因為大氣壓大于吸盤內(nèi)部氣壓;圖乙是坐在船中的人用手推另一只船時,自己坐的船同時后退,說明物體間力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小欣和小田在老師的引導(dǎo)下,對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了實驗探究,他們在老師的幫助下將猜想歸納如下:
猜想l:浮力的大小可能與物體排開液體的體積有關(guān);
猜想2:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想3:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);
(1)小田為了驗證猜想2,選用了同種物質(zhì)組成的,質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C,測出了它們的重分別為4N、6N和8N,然后進行了如圖所示的實驗.由實驗可知,當物體A全部浸在水中時,受到的浮力是1N.比較圖中序號為a、b、c的三次實驗,小田得出的結(jié)論是:浮力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān),經(jīng)過交流小欣認為小田得出的結(jié)論是不可靠的,主要原因是沒有控制物體的體積相同;
(2)比較圖中序號為a、b、c的三次實驗可以得出的結(jié)論是浮力的大小與液體的密度有關(guān);
(3)在步驟a的基礎(chǔ)上,若逐漸向燒杯內(nèi)加水(水未溢出),則彈簧測力計的示數(shù)不變,三燒杯底部受到水的壓強增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)小欣根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)算出的濃鹽水的密度是1.2×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

20.如圖所示為釣魚竿釣魚的示意圖,O為支點,F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力,F(xiàn)2表示魚線對釣魚竿的拉力,請在圖中畫出力F2的力臂l2.(沒用直尺作圖的不給分)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.伽利略理想實驗表明:物體的運動不需要(填“需要”或“不需要”)力來維持,運動的物體之所以會停下來,是因為受到阻力的作用,從而證明亞里士多德關(guān)于物體運動要受力的觀點是錯誤(填“正確”或“錯誤”).

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同步練習(xí)冊答案