如圖,小明無意間接觸到了電動機的金屬外殼,發(fā)生了觸電事故,原因是金屬外殼帶電并且電動機的金屬外殼 .在發(fā)生觸電事故的現(xiàn)場,不要用手去拉觸電的人,而是要立即 .
科目:初中物理 來源: 題型:
物理課上,當老師快步走進教室時,同學們驚奇地發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針向左偏轉(zhuǎn)。通過學習、討論揭開了秘密——與靈敏電流計相連的導線線圈隱藏在門框四周,而老師懷里藏著一根條形磁鐵,進門時相當于導線做______運動而產(chǎn)生電流。進一步思考可知,假如老師當時再倒退著走出教室,靈敏電流計的指針會向_______(選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn)。
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如圖所示電路,電源電壓不變,閉合開關(guān),當滑動變阻器R1的滑片向上移動時,以下說法正確的是( 。
A. 、示數(shù)不變,示數(shù)變大 B. 示數(shù)不變,示數(shù)變大,示數(shù)變大
C. 示數(shù)變小,示數(shù)變大,示數(shù)變大 D. 和示數(shù)的和不變
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同學們的文具盒里,有許多學習用品的使用屬于杠桿原理的應用.例如:打開文具盒,將盒蓋上翻過程中,文具盒的盒蓋相當于 (選填“省力”、“費力”或“等臂”)杠桿;用墨色水筆答題時,筆相當于 (選填“省力”、“費力”或“等臂”)杠桿.
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自行車是深受人們喜愛的交通工具之一,如圖,小宇學習物理后,對自行車的每一個結(jié)構(gòu)及其對應的物理知識都做了分析研究,但仍對輪胎上方擋泥板的作用感到困惑,請你幫他解釋:
(1)如果沒有擋泥板,當騎自行車經(jīng)過泥水路面時,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)這種現(xiàn)象可以用什么物理知識解釋?
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小宇和同學們在“探究電流與電阻關(guān)系”的實驗中,所用的器材有:三節(jié)新干電池,“5Ω、10Ω、15Ω、20Ω”的電阻各一個,滑動變阻器一個,電流表使用0~0.6A的量程,電壓表使用0~3V的量程,開關(guān)和導線若干.請你和他一起完成下列實驗:
(1)小宇選用器材時發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示,他應該 ;在連接實物電路的過程中,開關(guān)要 .
(2)小宇連成如圖乙所示的電路,他剛要閉合開關(guān),同組的小紅提醒他,實物連接有一處錯誤,請在錯誤的導線上劃“×”,并畫出正確的連線.
(3)改正錯誤連接后,閉合開關(guān),移動滑片P觀察兩表的示數(shù),為了記錄相關(guān)的實驗數(shù)據(jù),請你幫他設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格.(4)在實驗過程中,控制定值電阻兩端的電壓為2V不變,當小宇用20Ω的定值電阻替換了15Ω的定值電阻后,繼續(xù)進行實驗,無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,電壓表的示數(shù)都無法降低到2V,原因是 .
(5)小宇在實驗時,用額定電壓為“2.5V”的小燈泡L1替換定值電阻,想測量L1的額定功率,可是不慎電壓表掉在地上摔壞了,老師又給他提供了一個標有“2.5V 1.25W”的小燈泡L2和兩個開關(guān)S1、S2,讓他設(shè)計測量方案,他靈機一動,設(shè)計了如圖丙所示的電路圖,同樣完成了實驗,請你將下列實驗過程補充完整;
① (填S、S1、S2的通斷情況),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電流表示數(shù)為 0.5 A;
② (填S、S1、S2的通斷情況),保持滑動變阻器的滑片位置不變,記錄電流表的示數(shù)為I;
③小燈泡L1額定功率的表達式P額= .
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如圖是洪家渡水電站,針對大壩涉及的物理知識,回答下列問題.
(1)問題:水電站中的發(fā)電機是利用什么原理制成的?
回答:
(2)請從機械能的角度提出一個問題并回答.
問題: ?
回答: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
關(guān)于家庭電路和安全用電,下列說法不正確的是:
A.家庭電路中的熔絲熔斷,一定是發(fā)生了短路
B.使用測電筆辨別火線或零線時,手接觸筆尾金屬體
C.對人體安全的電壓是36V
D.三角插頭的用電器也可以插入兩孔插座
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