在用伏安法測定額定電壓為3.8V小燈泡的額定功率實驗中．

①在圖A中將實物連線．變阻器使用A端，連線不許交叉．

②閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片P的位置，使小燈泡正常工作，此時電流表示數(shù)如圖B所示，則通過小燈泡的額定電流為________A，小燈泡的額定功率為________W．

答案：
解析：

①連接要點：五串一并．圖略②0.38；1.4


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?綿陽）（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U0=2.0V保持不變，R0為定值電阻，R0=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標軸上只標出部分坐標．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應(yīng)該從
a
a
（選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當(dāng)滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數(shù)lb=
0.26
0.26
A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=
1
1
Ω
④滑動變阻器的最大阻值是
6
6
Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現(xiàn)，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進一步探究．同學(xué)們開始了熱烈的討論：甲同學(xué)認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學(xué)認為“可能是實驗的操作不當(dāng)引起的”；丙同學(xué)認為“可能是測量的讀數(shù)不對引起的”；丁同學(xué)認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學(xué)仔細觀察兩組實驗電路，認為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學(xué)們所做的討論，屬于他們進一步探究過程中的
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
要素．
②為了確定五位同學(xué)的觀點是否正確，兩組同學(xué)首先各自仔細檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數(shù)的情況下，測量結(jié)果不變，于是他們排除了
乙、丙
乙、丙
兩同學(xué)的認為．接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結(jié)果，于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認為．最后他們一至同意
戊
戊
同學(xué)認為的可能性最大．
③他們再進一步分析、討論后認為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是
零
零
，實際的電壓表的電阻不是
無限大
無限大
．
④最后，他們得到結(jié)論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率
較大
較大
；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較大
較大
；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較小
較小
．（選填“較大”或“較小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?遂寧）小王在用“伏安法”測電阻時，發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度不同，小燈泡的電阻也不同．通過與老師的交流明白了：燈絲的溫度影響了燈絲的電阻．“燈絲的電阻是怎樣變化的呢？”帶著這個疑問，小王決定選擇下列器材去測量小燈泡在不同亮度的電阻：
電源（3V）：開關(guān)1只；滑動變阻器（0～50Ω）1只；電流表（0～0.6A；0～3A）1只；電壓表（0～3V；0～15V）1只；小燈泡1個（U額=2.5V；電阻約10Ω）；導(dǎo)線若干
①請結(jié)合選擇的器材，選擇合適的電流表和電壓表的量程，用筆畫線代替導(dǎo)線幫助小王完善實物圖連接．并在右邊方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖．

②在連接上圖實物電路的過程中，開關(guān)應(yīng)該處于
斷開
斷開
狀態(tài)，同時應(yīng)將滑動變阻器的滑片移動到最
右
右
端．（選填“左”或“右”）
③電路連接好后，當(dāng)小王閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)：小燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)幾乎為0，電壓表的示數(shù)接近電源電壓3V．造成這種現(xiàn)象的原因可能是（
B
B
）
A、小燈泡被短路    B、小燈泡與燈座接觸不良   C、滑動變阻器接入電阻太大
④排除故障后，小王移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為0.8V時，電流表的示數(shù)如圖所示，請在表格中正確填寫讀數(shù)，并計算燈絲電阻．（計算保留一位小數(shù)）
實驗次數(shù) 發(fā)光情況 電壓（V） 電流（A） 燈絲電阻（Ω）
1 剛發(fā)光 0.8
0.12
0.12
6.7
6.7
2 暗 1.5 0.2 7.5
3 亮 2.5 0.3 8.3
⑤分析數(shù)據(jù)得出：燈越亮，燈絲溫度越高，燈絲的電阻越
大
大
．
⑥不增加器材，就能夠用該實驗裝置完成的探究是下列中的（
A
A
）
A、測定小燈泡的額定功率   B、測定小燈泡的電功   C、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U0=2.0V保持不變，R0為定值電阻，R0=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標軸上只標出部分坐標．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應(yīng)該從______（選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當(dāng)滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數(shù)lb=______A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=______Ω
④滑動變阻器的最大阻值是______Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現(xiàn)，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進一步探究．同學(xué)們開始了熱烈的討論：甲同學(xué)認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學(xué)認為“可能是實驗的操作不當(dāng)引起的”；丙同學(xué)認為“可能是測量的讀數(shù)不對引起的”；丁同學(xué)認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學(xué)仔細觀察兩組實驗電路，認為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學(xué)們所做的討論，屬于他們進一步探究過程中的______要素．
②為了確定五位同學(xué)的觀點是否正確，兩組同學(xué)首先各自仔細檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數(shù)的情況下，測量結(jié)果不變，于是他們排除了______兩同學(xué)的認為．接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結(jié)果，于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認為．最后他們一至同意______同學(xué)認為的可能性最大．
③他們再進一步分析、討論后認為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是______，實際的電壓表的電阻不是______．
④最后，他們得到結(jié)論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率______；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率______；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率______．（選填“較大”或“較小”）

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科目：初中物理 來源：2005年四川省綿陽市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U=2.0V保持不變，R為定值電阻，R=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標軸上只標出部分坐標．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應(yīng)該從    （選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當(dāng)滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數(shù)lb=    A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=    Ω
④滑動變阻器的最大阻值是    Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現(xiàn)，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進一步探究．同學(xué)們開始了熱烈的討論：甲同學(xué)認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學(xué)認為“可能是實驗的操作不當(dāng)引起的”；丙同學(xué)認為“可能是測量的讀數(shù)不對引起的”；丁同學(xué)認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學(xué)仔細觀察兩組實驗電路，認為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學(xué)們所做的討論，屬于他們進一步探究過程中的    要素．
②為了確定五位同學(xué)的觀點是否正確，兩組同學(xué)首先各自仔細檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數(shù)的情況下，測量結(jié)果不變，于是他們排除了    兩同學(xué)的認為．接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結(jié)果，于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認為．最后他們一至同意    同學(xué)認為的可能性最大．
③他們再進一步分析、討論后認為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是    ，實際的電壓表的電阻不是    ．
④最后，他們得到結(jié)論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率    ；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率    ；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率    ．（選填“較大”或“較小”）

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科目：初中物理 來源：四川省中考真題 題型：實驗題

小王在用“伏安法”測電阻時，發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度不同，小燈泡的電阻也不同。通過與老師的交流明白了：燈絲的溫度影響了燈絲的電阻。“燈絲的電阻是怎樣變化的呢?”帶著這個疑問，小王決定選擇下列器材去測量小燈泡在不同亮度時的電阻：電源(3V) ；開關(guān)1 只；滑動變阻器(0 ～50 Ω)1 只；電流表(0 ～0.6A ；0 ～3A)1 只； 電壓表(0 ～3V ；0 ～15V)1 只；小燈泡1 個(U額=2.5V ；電阻約10 Ω) ；導(dǎo)線若干 。  
（1）請結(jié)合選擇的器材，選擇合適的電流表和電壓表的量程，用筆畫線代替導(dǎo)線幫助小王完善實物圖連接，并在右邊方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖。
（2） 在連接上圖實物電路的過程中，開關(guān)應(yīng)該處于           狀態(tài)，同時應(yīng)將滑動變阻器的滑片移動到最           端。( 選填“左”或“右”)    
（3）電路連接好后，當(dāng)小王閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)：小燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)幾乎為0 ，電壓表的示數(shù)接近電源電壓3V 。造成這種現(xiàn)象的原因可能是________  
A ．小燈泡被短路  
B ．小燈泡與燈座接觸不良   
C ．滑動變阻器接入電阻太大   
（4） 排除故障后，小王移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為0.8V 時，電流表的示數(shù)如圖所示，請在表格中正確填寫讀數(shù)，并計算燈絲電阻。( 計算保留一位小數(shù))
（5）分析數(shù)據(jù)得出：燈越亮，燈絲溫度越高，燈絲的電阻就越          。
（6） 不增加器材，就能夠用該實驗裝置完成的探究是下列中的________
A．測定小燈泡的額定功率  
B．測定小燈泡的電功  
C．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案