圖為某款雪地自行車,它的前輪被替換成滑雪板以增大受力面積,減小 ;后輪則被改裝成履帶,可以增大接觸面的粗糙程度,增大 ,使該車便于雪地騎行.
科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省蘇州市區(qū)九年級教學調(diào)研測試二物理試卷(解析版) 題型:填空題
小清同學利用電磁繼電器設(shè)計了一個自動恒溫加熱魚缸,如圖所示,A為一段軟導(dǎo)線,左側(cè)的溫度計是電接點水銀溫度計,B為一個小型電熱器,其銘牌如表所示.該裝置能使魚缸中的水溫大致保持在℃,用水銀溫度計是因為水銀是 。
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省鹽城市東臺第一教研片九年級3月月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
我國自主開發(fā)的殲20 “隱形飛機”在成都首飛成功.殲20的機身呈菱形,能使反射的電磁波偏離接收它的雷達.它的表面采用新的雷達吸波材料制作,能吸收來自雷達的能量.對殲20“隱身”的原因,下列說法正確的是( )
A.由于殲20飛行很快,電磁波追不上
B.“隱身”是由于其外部涂料吸收所有的光,人眼看不見飛機
C.通過改用新的雷達吸波材料,增強對電磁波的吸收能力
D.通過改變飛機形狀,增強向雷達探測設(shè)備方向反射的電磁波
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省泰興市九年級6月聯(lián)考(二模)物理卷(解析版) 題型:實驗題
(4分)某同學利用兩支同樣的蠟燭等實驗器材探究平面鏡成像的特點。
(1)實驗時,在桌面上鋪一張大紙,紙上豎立一塊 ,作為平面鏡。在紙上記下平面鏡的位置,把一支點燃的蠟燭放在鏡前,可以看到它在鏡后的像。再拿一支 的蠟燭,豎立著在鏡后移動,直到看上去它跟前面那支蠟燭的像 ____ 。
(2)他在白紙上記下了兩支蠟燭的位置,如圖所示,A、B分別表示兩支蠟燭,請畫出該同學在S處看到蠟燭在平面鏡中所成像的光路圖(保留作圖痕跡)
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省泰興市九年級6月聯(lián)考(二模)物理卷(解析版) 題型:填空題
兩只定值電阻,甲標有“10Ω 1A”,乙標有“15Ω 0.6A”,把它們串聯(lián)在同一電路中,總電阻是 Ω; 電路中允許通過的最大電流為 A; 電路兩端允許加的最大電壓為 V.
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省泰興市九年級6月聯(lián)考(二模)物理卷(解析版) 題型:填空題
某?萍脊(jié)上,老師將液氮“倒”在裝有超導(dǎo)物質(zhì)的磁懸浮列車模型上,由于液氮迅速汽化并 熱量,超導(dǎo)物質(zhì)降溫后變?yōu)槌瑢?dǎo)體,使模型能懸浮在通電的環(huán)形軌道上.當模型在環(huán)形軌道上運行時,其運動狀態(tài) (填“改變”或“不變”).
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省泰興市九年級6月聯(lián)考(二模)物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列是發(fā)生在我們身邊的常見物理現(xiàn)象,其中解釋正確的是
A.放在水平講臺上的書處于靜止狀態(tài),因為它所受重力和支持力是一對平衡力
B.推課桌時會運動,而不用力推就會停下來,說明力是物體產(chǎn)生運動的原因
C.足球在空中沿曲線飛行,是因為受到重力和踢力的共同作用
D.豎直上拋的足球飛行到最高處時,如果所有力突然消失,足球?qū)⒈3謩蛩僦本運動狀態(tài)
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省江陰市長涇片九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:實驗題
小明用薄膜充水后制成水透鏡模擬眼球中的晶狀體,來比較正常眼、近視眼和遠視眼的焦距大小。實驗中測得甲圖焦距為10cm,再將甲分別擠壓成乙圖、丙圖的形狀,并分別測量焦距,如圖所示。
(1)測得焦距小于10cm的是圖_______,模擬近視眼的是圖_______。
(2)在同一位置,用甲、乙、丙透鏡分別對著遠處的某一物體,移動光屏得到清晰的像,其中像距較大的是____________圖。
(3)目前很多近視患者戴隱形眼鏡來矯正視力。隱形眼鏡是一種直接貼在角膜表面的超薄鏡片,可隨著眼球運動,其中心厚度只有0.05mm,則此鏡片的邊緣厚度______0.05mm(選填“小于”、“等于”或“大于”),此鏡片對光有_______作用(選填“會聚”或“發(fā)散”)。
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科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省江陰市澄東片中考二模物理試卷(解析版) 題型:選擇題
體育課上進行班內(nèi)足球?qū)官,王濤在挑選比賽用球時,為了比較兩只耐克牌足球的彈性大小,他設(shè)計了幾種方案,你認為最好的方案是
A.用手分別按壓足球,比較它們的軟硬程度
B.用腳分別踢足球,比較它們飛出去的距離
C.把足球用力向草坪上擲去,比較它們反彈后離草坪的高度
D.把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落,比較它們反彈后離草坪的高度
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